长桥二小校本培训计划（2007．9-2008．1）

一、指导思想：

以“工作学习化，学习工作化”理念指导我们的专业学习和教学研究，贯彻研训一体化方针，在工作中学习新课程理念，在学习中反思教育教学行为，使我们的工作、学习、研究有机结合。结合我校教育教学实际和师资情况，着力提高我校教师的整体素质、适应当前推进课改的需要，以改革创新为动力，以学习提高为宗旨，坚持面向全体教师，立足校本，在做中学、在学中做，在学中提高、在做中反思，努力提升我校教师专业发展水平。

二、培训原则：

坚持理论联系实际的原则。理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须与学校和学习者自身实际相结合，真正把教育理论学习落到实处。

坚持针对性、实效性原则。学习的目的是更好地总结教育经验，反思教学行为，在实践中不断有新创造。通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。

三、培训形式：

1、自主学习：在文中圈划重点内容，做适当摘抄，谈谈自己对其中某个内容的认识；选择自己最感兴趣的内容，结合自己的实际教学工作，谈谈自己的做法或是准备怎么做。

2、专题讲座：针对教育教学的热点，聘请专家来校做专题讲座或观看专家专题讲座的录象。

3、小组讨论：以教研组、备课组为单位，利用每周活动的机会研讨学习体会、研讨教学体会。根据不同的活动方式，每位教师每次会尝试不同的任务，紧紧围绕课程实施中教师所面对的各种具体问题开展研究，达到解决问题、提高教育教学质量、总结和提升教学经验、促进教师专业发展的目的。

4、教学观摩：依托研究课进行课堂教学研究，结合日常教学活动，课堂录像分析评价活动开展行动研究，围绕某一典型案例或教学细节，用新课的理念和观点进行剖析，不断转变教育观念，创新教学方法，完善研究方案，这样，教研就不再是简单的备课，而是研究问题，发现问题，解决问题。

5、论坛交流：针对教育教学中的热点问题、本学期教研组研究的对象、平时教学中的问题等开展富有实效性的讨论交流。统一教师的思想认识，提升教师的专业素质。

6、技能比赛：以比赛促学习，促技能的提高。设计不同学科的比赛内容，全校青年教师集体参与，提升教师专业素养的提高。

四、培训目标：

1、逐步实现校本培训规范化管理：本学期，我校的校本培训要加强层级管理。校本培训管理主要有三个层次。

一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件。

二是培训执行层，教导处的主要职责是在校长室的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。具体做好以下几项工作：①完善相应的规章制度；②组织培训③；负责培训效果测评；④档案建设。

三是教研组、备课组基础层，组长主要职责是：①组织本组教师参加培训；②主持以组为单位的集体活动。

2、探索教师专业化成长途径：

1）加强师德师风建设，树立新型教师形象。重温教育法规，强化以法治教意识。以《教师职业道德规范》为主要内容，结合学校自身实际，开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养更多的思想健康、行为规范的学生。

2）加强教师自我反思。结合自我的工作经历与经验，利用学校现有资源，借助集体力量和个人一起备课、评课，全过程地研究、反思、改进。

3）专业研究人员专业引领。聘请教研员、校内外有一定经验和知名度的教师，积极开展学术专题报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导活动。

3、突出两类教师的针对性培训：

1）加强骨干教师队伍的使用和培训。培训重点是在业务能力、知识水平、示范作用发挥等方面，对骨干教师提出要求，对他们给任务、压担子、搭台子，完善骨干教师考核机制。并以此为基础，充分发挥本校实践经验丰富、理论水平较高教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，充分发挥他们在教育教学中的作用，展示其示范辐射作用，充分调动教师工作的积极性。

2）以师徒结对活动为抓手，提高青年教师的上课能力。学校为青年教师创造必要的条件，不断丰富和更新学科知识；加强“师带徒”活动，使新上岗教师尽快适应教育教学的岗位。

五、要求与措施

1、 活动内容与方式的建议：

     “三课二反思”听评课活动、“同文异构”教学设计与实践、探讨学习先进教学方法、优化解决教学活动中的问题、相关学科内容的讲座等。

2、对教研（备课）组长的要求：

1）每次活动教研组长要提前做到定内容、定时间、定地点、定中心发言人。

2）每次活动过程中根据教师的发言安排好相关记录。每次活动完毕有考核。

3）每学期组织好不少于2节的校级研究课、上交一次最满意的教研活动设计与

实施详案。

4）备课组长每月听组内每位老师的课一节，做到多交流，多探讨，提升组内整

体水平。教研组长每月有选择的听取不同年级的家常课，并与教师、备课组长多交流、多指导。

3、对教师的要求：

1）每位教师参加活动要有与主题相关的准备并积极参与活动。

2）每位教师可在备课组长的安排协调下出好学生的练习卷，命题要根据学生的学习实际，可以适当参考课外辅导资料，但不可以不加思考的照搬，组长做好练习卷的审核工作。

3）每位教师在业务学习上做到“五个一”：每周参加一次教研活动；每次教研活动提出一个教学上的问题；每月撰写一篇教学案例；每学期上一节校级公开课或研讨课；每学期上交一篇比较成功的教学经验总结。

4、对教导处要求：

1、教导处建立研训档案，对每期活动的主题、日期、参加者做出具体准确的记录，以备领导督查。

2、建立考勤制。

3、健全资料收集，准备申报相应“十一五”240学分。

六、培训具体安排：

时间	培训 内容	组织者	形  式	学  习  目  标
9 月	1）教研组活动方式、内容的确立。 2）《教师职业道德规范》学习。 3）教师撰写个人计划。	教导处 校长室	组长互动交流座谈会。 教师自学、交流。	结合学校自身实际，开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养更多的思想健康、行为规范的学生。
10~ 11 月	1）课堂设计之我见。 2）作业的设计与批改。	校长室 教导处	讲座。 分学科分年级进行研讨。 分管领导深入各科教研组进行教研活动。	依托研究课进行课堂教学研究，结合日常教学活动，评价活动开展行动研究，围绕某一典型案例或教学细节，用新课的理念和观点进行剖析，不断转变教育观念，创新教学方法，完善研究方案。
12 月	1）如何进行有效的课后反思？	校长室 教导处	讲座辅导。 论坛交流心得体会。	结合自我的工作经历与经验，利用学校现有资源，借助集体力量和个人一起备课、评课，全过程地研究、反思、改进。同时，给教师们介绍一些有效的反思方法。
1月	1）教学经验总结交流。 2）青年教师技能大擂台。	教导处 工会	论坛交流。 技能比赛。	帮助教师总结经验、提升认识。并在教导处教师的辅导下按教育学院要求整理相关材料，申报学分。 以比赛促学习，促技能的提高。设计不同学科的比赛内容，全校青年教师集体参与，提升教师专业素养的提高。