纸的承重

                                  陈  洁

教学目标：

1．培养学生的观察能力，开发学生多种思维以及创新火花。

2．让学生通过比较，明白改变纸的形状就可以增大纸的承受力。

3．在以小组为单位的团队活动中，着意于培养学生的协作精神、不怕困难的精神、动手以及语言表述能力。

教学年级：

四、五年级（30人左右）

教学重点：

启发学生多样思维

教学难点：

体会如何改变纸的形状增大纸的沉重力。

教学过程：

一、            谈话启发，引入课题

1．同学们你们知道什么是沉重吗？请举些生活中的事例来解释。（学生交流）板书：沉重

2．沉重就是在指该物体上可以承受多重的事物。那么我们来看看一张纸，（出示纸）你认为它有多大的承受力呢？

3．那我们今天就尝试下，让这张小小的纸也具有一定的承受力。补充课题：纸的沉重。

二、            动手尝试，体会承受力

1．（出示准备好的物品）利用你手上的这张纸，任意改变它的形状，使它可以具有一定的承受力。老师这里还有道具，看你们谁做的纸的结构，承受的能力最大。

2．学生小组制作纸的结构。

3．结构测试。

用老师事先准备好的物品放在学生制作的结构上，看谁的结构承受力大。

三、再次完善，悟出道理

1．通过刚才的交流，你能把你的结构做得更好吗？

2．学生再次制作。

3．测试。

4．小结：通过改变纸的形状，可以使纸，具有一定的承受能力。

四、课外拓展

1．其实，在我们的生活中，有许多地方也是利用这个原理，你能举些例子吗？（四人小组交流）

2．学生交流

3．总结：小小的改变可以得到意想不到的结果，只要你肯观察、肯动脑，一定会发现更多、更新的现象。