拓展课《理发师》

活动目标：

1、过程与方法：通过对理发过程的描述，在轻松、愉快的气氛中增加学生对生活的体验。

2、知识与技能：活动中初步培养学生表演能力，能够创编一些基本动作，丰富学生的形象思维。对歌曲的歌词进行创作，培养学生的想象和创造能力。

3、情感与价值：鼓励不同的思维方式，及时发现他们的亮点，鼓励他们大胆的去尝试创作，努力让孩子展示自我。让孩子从小培养评价的意识和能力，增强他们的自信心。

 

教学过程

一、交流引入，激发兴趣

师：同学们，你们在理发店理过发吗？

师：理发师是怎样给你理发的？他的步骤是怎样的？

（先要洗发，再梳一梳，然后剪发，照一照镜子，喷一喷头发）

师：那理发时要用到那些工具呢？

（剪刀、镜子、毛巾、镜子、喷雾瓶）

二、调动经验，创编表演

师：剪刀在工作时发出的声音是怎样的？（卡擦卡擦）

师：喷雾瓶发出的声音是怎样的？（沙沙沙莎）

师：哪位小朋友能挑选一件乐器，最接近喷雾的沙沙声？（沙球）

请你来试一试，哪一种沙球的演奏方法发出的声音最好听？

师：理发师是怎样为顾客理发的？动作有哪些？

师：请同学们模仿一下做一个小小理发师：洗发，剪发，照镜子，喷雾。

三、交流体验，自主表演

师：请同学配合已经学过的歌曲《理发师》音乐来表演一下。第一遍左边的为右边的同学理发。第二遍互换。

师：刚才你们在歌曲中听到哪些工具发出的声音？

（剪刀卡擦 喷雾沙沙）

师：请同学们来为老师配上手中理发工具的声音，老师来演唱歌词部分。

师：同学们表演得真棒，那你们觉得这首歌曲的情绪怎样？（热情欢快）

师：为什么理发师这么欢快热情呢？

（表现理发师认真忙碌愉快地工作，和理发成功后的喜悦）

师：理发店的老爷爷欢迎你也欢迎我，现在让老师和小朋友进行对唱。

师：请三组小朋友用不同的方式来表演这首歌曲（演唱，表演，小乐器伴奏）

四、畅想无限，火花碰撞

师：小朋友，歌词多美妙啊！老爷爷有一双勤巧的手，他的手给我们带来了漂亮的发型，让我们变得更干净、更美丽了。我们的小朋友都有一双勤劳的小手，现在请你们来说说，你的手会做些什么？

生：扫地、擦桌子。

生：梳头、洗碗、给花草浇水。

生：打电脑、拍皮球、画画、帮奶奶穿针。

生：翻书、弹钢琴。

师：小朋友的小手会做那么多的事情，真能干！请你用你聪明的小脑瓜想一想，你在做这些事情时，会发出怎样的声音？

生：扫地“沙沙”。

生：拍皮球是“啪啪”。

生：打电脑“噼里啪啦”。

师：小朋友平时很注意听身边发出的声音，老师很高兴。那么你们能不能把这一些事情以及它发出的声音编成第一、二乐句的歌词。

生：教室里的小朋友呀，沙沙，沙沙！手里拿着一把扫把，沙沙，沙沙！

师：棒极了！还有吗？

生：看电视的小朋友呀，哈哈，哈哈！眼睛看着动画片呀，哈哈，哈哈！

师：这个小朋友观察得真仔细了，说明我们小朋友看动画片的心情可高兴啦！

生：操场上的小朋友啊，跳跳，跳跳！脚下踩着橡皮筋啊，跳跳，跳跳！

师：我请小朋友来评一评，他编的歌词怎么样？

生：这位小朋友玩得很愉快。

师：说的很好！还有吗？

生：我有意见！“跳跳”不是声音。

师：你听得可真仔细！那么你能改一改刚才自己编的歌词吗？想想跳皮筋的声音是怎样的？

生：哦，我知道了，是“嚓嚓，嚓嚓”。

师：很好！我们全班小朋友都来读一读！

五、交流成果，推向高潮

师：很多小朋友都想上来把自己编的歌词告诉大家，不过现在老师要提高难度了！

师：我请小朋友把自己编的歌词带到《理发师》的第一、二乐句旋律中去，给大家唱一唱。

师：老师弹旋律，你们自己在心中唱一唱。（师弹旋律，生默唱）

生：我来唱！

战场上的解放军呀，啪啪，啪啪！手里拿着冲锋枪呀，啪啪，啪啪！

师：你们的歌曲唱得真好！让我们全班同学一起来唱一唱

生：池塘里的小青蛙呀，呱呱，呱呱！站在荷花舞台上呀，呱呱，呱呱！

师：这个小朋友编的歌词我喜欢，小青蛙正在开音乐会呢！真精彩啊！我们要向他学习，请用掌声给他鼓励。让我们全班同学一起来唱一唱

生：我也可以！

小河里的小鸭子呀，嘎嘎，嘎嘎！双手在玩水呀，嘎嘎，嘎嘎！

总结

师：理发店的老爷爷看到同学们这么会动脑精可高兴了，他希望每个同学都能和他一样，都拥有一双勤劳的小手。让我们听着《理发师》音乐离开教室。