活动阶段

学生活动

教师指导

活动建议

设计意图

表演引入

激发兴趣

表演：把上节课所做的“会飞的纸条”

作业拿出来互相演示一下。

请学生说说能飞起来的原因（回顾上节课所学）

引出今天的课题

第一课时要让所有同学都要学会做基本的“会飞的纸条”。

温故知新，激发学生的兴趣，投入到活动中。

调动经验

思考讨论

小组一起讨论“有何新颖的制作方法？”（小组讨论）

小组反馈

小朋友再想一想，老师教你的是唯一的方法吗？还有没有其它制作的方法？

师启发学生想象

教师要多听学生说说他们想改变的地方，并给予一定的启发

可以强调：不管如何制作让纸条飞起来是最重要的

交流表达，调动学生独特的想象力。

组织活动

实践体验

分组进行实践操作。（分层：也可以在原来的作品上继续加工，稍作改变，例：色彩的变化）

提前做好的同学可到台前比试一下

今天我们就一起再来设计一个“会飞的纸条”，相信我们做的比第一次更棒。

教师参与到学生中（参与、巡视相结合）。

可放些轻快些的音乐。

表扬那些有不同想法和创意的同学。

充分发挥学生自主动手实践的能力。

提出问题总结经验

学生交流活动的感受，以及指导其他同学

请做的好的学生上台表演再请学生总结一下要做好这个作业必须要注意的几个要点（造型、色彩、纸张……）

请台上和台下的同学说说他们在操作中遇到的困难。再请好的同学加以帮助，并说说该如何修改。

那如何让我们的“纸条”飞地更稳更美观呢？说说设计要点。

适当点评，适时地给予鼓励性的评价。

尽量让学生讲，发挥他们的主观能动性，教师只是稍作点评和归纳。

（重要的制作要求可以贴在黑板上，并可以结合“录象”和图片说明，例：色彩、造型的重要性）

在一定的程度上能够把学生自己的经验资源共享

自我诊断

挑战自我

联系刚才讲的设计要点，各小组成员自我诊断存在的各种问题，然后重新制作。（鼓励学生多设计几款）

请几位自我诊断的同学说说问题所在。

适时地给予鼓励性的评价。

简单进行交流，师生补充

让学生学会自我诊断，强化自学自创能力。

学生的自我诊断教师应该给予鼓励。

给予充分的时间让学生再创作

培养学生的再创造性。

体验成功

飞纸游戏

组内学生飞纸活动，体验、交流纸条制作成功的乐趣。（评选优秀）

教师带领学生试飞自己制作的美丽的飞旋纸条。

教育学生注意安全和卫生。

体验、共享成功的乐趣。

                               交流成果，推向高潮

再分组进行比赛，

1．组内评出“进步最大奖”（加上第一节课的作业共有2-3个作品，看谁进步最大！）（每组2名）

2．优秀的同学展示表演

让选手说说自己的创意

告诉学生要看到自己的进步，给自己信心，告诉自己“一定行”！（成功只有与自信的人才能成为好朋友！）

对每一位参与的同学都给予表扬，对产生的优秀的同学给予适当的奖励。

将活动推向一个高潮。