2014学年第二学期数学教研组计划

一、活动目标

以“强化教学管理,提高教师业务素质,激发学生学习兴趣，培养学生学习习惯，重视学生学习方法指导”为突破口，有重点有针对性的开展研训工作。在日常教学中，遵循学科教学规律，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学质量。遵循学生成长规律，注重为每个学生提供良好的服务，力争不让一个学生掉队，增强学生独立思考能力、实践能力和创新能力的培养。依托各项活动，努力朝着“求真、尚礼、和乐”的毕业生形象而迈进。

二、重要推进工作：

（一）“基于课程标准的教学与评价”校本化实施

我校作为区教育局市重点课题《基于课程标准教学的区域性转化与指导策略研究》的实验校，我们需要重新学习领会学科的课程标准，统一认识；在此项目研究的区域专家引领下，分解完善数学学科的教学目标，调适教材内容，在已有的“作业”和“评价”研究项目的基础上，整理完善我校数学练习的的文本系统，并构建符合我校学情的学科质量评价体系，最终形成符合我校的“基于课程标准的学科教学手册”， 实现理念和教学行为的转化。

1、学习：在教研活动时间认真学习《小学数学新课程标准》等纲领性文本以及相关的解读，使教师们对课程标准有更深层次的认识。

2、研究：在学习的同时，将围绕“基于课程标准的教学与评价”展开一次沙龙活动，专项研讨教师们自己的认识和理解。

3.实践：本学期将围绕“基于课程标准的练习设计”为主题，开展以“基于课程标准的低年级口头作业设计与评价”的教研活动：（从完整语言表达类、学习习惯培养类、基本数量关系类、学习过程表述类）四个方面开展四次主题研讨活动;

本学期磨课中，继续以“基于课程标准的教学与评价”方面进行教学设计与评课。

本学期将开展一次基于课程标准的试卷命题活动（以期中试卷），组内教师将分别从“命题目标，具体说明以及与目标匹配的题目分数比重”三方面来设计完成。

4.反思：组织一次沙龙活动，组内教师就“基于课程标准的小学低年级数学口头作业设计与评价”一系列活动交流小结。

（二）习惯培养的系列推进

1、继续以教研组为单位研究和调整已经形成的学习习惯培养要求，一、二年级将侧重于进行以单元为单位的综合性评价，内容涉及学科知识、学习习惯目标达成等方面，三至五年级结合单元教学内容及学生学习的薄弱点，梳理各年段的每一单元的学习习惯培养要求，印制后粘在学生教材上。

2、继续做好单元卷中5分习惯分的落实，并以表格形式注明，便于反馈和后续改进。利用作业免做单和考试加分单，激励学生提高平时作业的完成质量，把学习习惯的培养落到实处。

三、常规工作

1、加强理论学习：组织数学组全体老师学习《小学数学教师》、《义务教育课程标准---案例式解读（小学数学）》、《教学规范---从这里开始》等教学刊物，提高自身的理论素养和业务水平，锤炼自己的教学语言，让课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范，提高课堂教学效率。

2、抓好教学“五环节”

备课  在新授环节有重难点突破的步骤，在练习环节要有分层推进。（德育目标要有体现     新授课、复习课有整体板书设计。 ）

上课  两分钟预备铃及时到岗，安排组织班级教学准备工作，如数学儿歌、乘法口诀背诵、口算练习等：按时下课不拖堂。（练习课、复习课要有教案）

 作业  根据《教学管理条例》中的规定，统一簿本要求（封面、格式等）、作业布置（内容、题量）、批改要求（格式、评价等）。（可回顾参考《教学规范》中的《作业》分册））。

评价  一二年级继续做好各单元的综合性评价，其余年级只需完成一个单元的学业水平评价标准的研制

        周末练习与单元卷由各年级组负责老师统筹，分工完成、周末练习的出卷在周四前完成，以便印刷。（试卷的标识要清晰，便于排列与整理）总量不超过24份

    （一年级：傅琼华  二年级：储婷  三年级：刘玮  四年级：乐茹怡   

五年级：方丽琴）

辅导   关注学困生，对优生要注重拓展。

3、磨课活动

* 每位教师每学期磨课1次，校内听课不少于10节，总听课数不少于12节。  教研组长校内听课不少于15节，总听课数不少于20节。

*  每位教师应完整参与三次磨课过程并进行网络评课，职初期教师每学期磨课两次

1. 认真完成“课堂问题录”：

   每个月15日之前，组内提出2个教学问题，凡当月提问的教师只需回答另一个问题，其他教师2个问题必须回答。无论提出的教学问题还是答复都要有质量，杜绝“说空话”现象。

   5、组织好组内35周岁以下教师的说课比赛，本学期的网上晒课。五年级的家长展示和新教师汇报课。

   四、形式和方法：