2013学年度第一学期英语教研组计划

一、工作目标：              

发挥教研组的团队的力量，共同进行教学实践和教学研究。遵循学科教学规律，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学质量。遵循学生成长规律，注重为每个学生提供良好的服务，力争不让一个学生掉队，增强学生独立思考能力、实践能力和创新能力的培养。依托各项活动，实现我校学生“负责任、会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”的培养目标。

二、 重要推进工作：

（一）德智融合，学科德育无痕渗透

在英语课堂教学中要注意挖掘和开发教材中德育教育的因素，寻求恰当的切入点，将学科教学与德育教育有机结合。

1、学习：在教研活动时间认真学习上海市《英语课程标准》、《民族精神纲要》《生命教育纲要》等纲领性文本以及相关的解读，使教师们对学科德育有更深层次的认识。

2、研究：在学习的同时，积极开展英语学科德育渗透的研究。我们将以同年级组为单位，充分挖掘教材，找出本年段的德育融合点，制定各年级的统整纲要，并最终形成1-5年级各单元的学科德育统整大纲。

3.实践：注重研究和实践相结合，积极开展课堂教学实践。首先，教师在备课时，要在教学目标，以及教学过程和方法中体现出“德育”的渗透。其次，本学期将以“有效德育渗透”为主题开展磨课活动，与此同时，组织一次沙龙活动，组内教师共同探讨自己在课堂教学中是如何进行德育“无痕渗透”的，总结有效的课堂教学方法，从而资源共享。

（二）质量分析，层层落实改进教学

1.对于日常考试的质量分析，年级组统一试卷内容，组内教师要针对本班级学生共性的问题进行分析，并有相应的改进措施。

2.以年级组为单位，并以各单元的质量分析为抓手，寻找班级之间的差距，研究改进后续教学的方法，并在教研组活动记录本上做好简单记录（报告纸附于教研组活动记录本上）。从而使各年级之间和谐发展，共同进步。

3.认真完成三至五年级的期中试卷的统筹出卷，并在考试结束后按照“错误现象，结果分析，在教学中的问题以及改进措施”四大块面详细分析。

（三）习惯培养，阶段推进以生为本

1.以年级组为单位，参照学生本阶段学习的薄弱处，共同商讨制定相应的学习习惯，操作要求和检测方法。并做到教师，学生都心中有数。逐月推进。.

2.在单元试卷的100分中，专门划出5分作为学习习惯分，并且以表格形式明确写清是哪些习惯，便于反馈和后续改进。

3. 延续上学期周末卷的形式,使之与习惯挂钩.如两年级的习惯要求中有认读的习惯,那么在周末卷中也应该专门有认读的相应内容.同样,三年级增加了阅读的习惯要求,那么在周末卷中一定也要增加阅读部分,培养习惯的同时,也便于检测和反馈.以此类推，四五年级的周末卷中，要有相应的阅读和写作的要求。

4. 结合学习习惯，与“作业免做单和考试加分单”挂钩，与“争星制度”挂钩，把学习习惯的培养落到实处。

三、常规工作：

    1.在备课方面，教师要做好练习课和复习课的教案设计。

    2.组内做好各项作业批改的统一化。认真出好周练卷和单元测验卷，并年级组内统一完成质量分析，关注班级之间的差距，寻找问题和解决对策，争取保住底线。

    3.认真学习最新的《英语课程标准》以及《民族精神纲要》《生命教育纲要》。

    4. 做好英语活动周的组织安排工作，加强活动的即时评价。

5. 认真完成“课堂问题录”。每个月15日之前，组内提出2个教学问题，凡当月提问的教师只需回答另一个问题，其他教师2个问题必须回答。无论提出的教学问题还是后面的回答都要有质量，根据自己教学中获得的经验、体会展开交流，杜绝“说空话”现象。

6.认真学习教学流程管理五环节，夯实教学常规工作，探索“高质量，轻负担”的教学模式。

7.以年级组为单位，根据教学内容的需要，进行1至2项英语学科学习习惯的制定和推进，用好作业免做单，考试加分单等激励手段。

四、形式和方法：