2012学年度第二学期英语教研组计划

一、工作目标：              

遵循学科教学规律，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学质量。遵循学生成长规律，注重为每个学生提供良好的服务，力争不让一个学生掉队，增强学生独立思考能力、实践能力和创新能力的培养。通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，并且使学生在学习中乐于参与，积极合作，主动请教，形成良好的学习习惯。

二、 重要推进工作：

（一）以教研组为本，继续推进教师培训课程的实施      

1、以“三结合”形式，即：结合专家讲座，结合组内研讨，结合自学等形式，在教研活动中进行相关理论知识的研读和学习。

2、在日常磨课活动中，以培训课程的主题为研究核心:以任务链构建教学设计。操作形式如下: 1)首先磨课之前教研组所有成员进行集体备课,分别从纵向年段任务链,横向单元任务链,乃至子课时之间的任务链进行分析研究,进而再对执教课的设计意图和学情进行探讨研究,大家集思广益,展开头脑风暴.  2)其次,磨课期间,大家围绕任务链,针对本节课的定位,教学设计的合理性积极开展评课.  3)最后,教研组所有成员再进行集体反思,汲取经验成果,并找出还需要继续努力的地方.

3.组内成员相互合作，做好相关资料的搜集，整理和汇总，以确保教师培训课程的申报工作顺利完成。

（二）学习习惯

1.本学期将在教研组内共同商讨，递进梳理一至五年级,纵向的学习习惯培养目标,使每一位教师明确每一年段,甚至每一学期的学习习惯培养的侧重点和增长点,并使之渗透于平时的每一节课堂教学当中,夯实习惯，以此来提高学生的学习效率.

2.在单元试卷的100分中，专门划出5分作为学习习惯分，并且以表格形式明确写清是哪些习惯，便于反馈和后续改进。

3. 在教师层面，改进周末卷的形式,使之与习惯挂钩.如两年级的习惯要求中有认读的习惯,那么在周末卷中也应该专门有认读的相应内容.同样,三年级增加了阅读的习惯要求,那么在周末卷中一定也要增加阅读部分,培养习惯的同时,也便于检测和反馈.以此类推，四五年级的周末卷中，要有相应的阅读和写作的要求。

4.在学生层面，使学习习惯与争星制度挂钩，如：通过周练卷或者练习册的反馈，给予学习习惯做到位的学生或者有进步的学生奖励星星。从而建立一套完整的培养---检测---奖励机制，把学习习惯的培养落到实处。

三、常规工作：

    1.在备课方面，教师要做好练习课和复习课的教案设计，每个年级组责任到人，合作完成。

    2.在作业方面，加强作业的分层设计与布置，尤其是上个学期做的不太好的周末卷。同时，组内做好各项作业批改的统一化。

    3.继续开展练习设计与教学目标双向研讨的工作。

4.认真学习最新的《英语课程标准》以及《新版课程标准解析与教学指导》。

5. 认真阅读《评价》分册，细致了解“评价 ”的主要类型，方法和原则等。结合区域内VHS任务链的实施，关注同一模块主题下，不同年级学生完成的学习成果。

6. 认真完成“课堂问题录”。每个月15日之前，组内提出2个教学问题，凡当月提问的教师只需回答另一个问题，其他教师2个问题必须回答。无论提出的教学问题还是后面的回答都要有质量，根据自己教学中获得的经验、体会展开交流，杜绝“说空话”现象。

7.认真学习教学流程管理五环节，夯实教学常规工作，探索“高质量，轻负担”的教学模式。

8.以年级组为单位，根据教学内容的需要，进行1至2项英语学科学习习惯的制定和推进，用好作业免做单，考试加分单等激励手段。

四、形式和方法：