长桥第二小学2014学年度第二学期语文教研组工作计划

一、工作目标：              

    以《语文课程标准》为指针，以区教研室和校教学工作计划中的有关内容为切入点，以“促进教师专业成长，提高学生的语文素养”为落脚点，发挥教研组研究、指导、服务的职能，以校本培训为学习、实践、反思的平台，优化语文教研的内容和形式，促进语文教师的专业成长。进一步完善常规管理，深化课堂教学改革，使我校语文教育教学质量稳中有升。

二、   重点推进工作：

1、“基于课程标准的教学与评价”校本化实施

2、语文学习习惯培养的推进

3、语文学科周活动

4、网上晒课活动

5、校教师基本功竞赛活动（说课比赛、课程规划设计比赛）

三、活动形式

   主题沙龙、主题磨课、网络互动、案例研究

四、教学流程管理

1、备课、上课：

   根据教学流程管理的“五环节”展开备课，上课等活动。（可回顾参考《教学规范》中的《备课》、《上课》分册）。各备课组学习领会各学科的课程标准，统一认识；在此项目研究的区域专家引领下，分解完善本校教学目标，调适教材内容，基于分解的单元目标撰写课时目标，并基于课时目标进行相关的教学设计和教案撰写，重点关注教学内容、训练重点和教学目标的匹配度。课堂教学要与教学设计一致。

2、作业：

根据《教学管理条例》中的规定，各备课组统一簿本要求（封面、格式等）、作业布置（内容、题量）、批改要求（格式、评价等）和长期作业的布置（内容、时间、形式等）。（可回顾参考《教学规范》中的《作业》分册》）

    1本默写  1本抄写  1本练习（不再统一，可根据班级实际在早自习时进行单项训练）

    作文：一本大作文（草稿），一本小作文（周记），一本誊写本

    注意: 一年级不布置书面作业

3、考试与质量分析

   平时练习由组长统筹，备课组内成员共同分工合作完成。形式可分为单元练习、周练卷、复习卷，总量每学期不超过24份（不包括课练）。一般单元卷4份，复习卷期中期末各2份，周练12份，单项4份。每份试卷的台头统一规范，标识清晰，便于学生排列和整理。

（1）台头居中，单元卷中加入习惯分。

   质量分析完成及时，期中和期末质量分析任课教师在批改结束后一天完成、备课组长在二天内完成，教研组长在三天内完成。质量分析要兼有数据分析和描述性分析，提出有效的调整措施和补救方法。在考试情况分析本上重点分析好监控、单元、期终试卷（一学期不少于4次），一律用手写的形式进行，并按照各项要求认真进行。(举例完整、措施详尽)

4、备课组作好教案、磨课、单元整体练习设计、主题研究课例、周练、单元等资料的收集工作，并于学期结束以电子文档的形式上交教研组长。

五、主要活动

1、主题研训活动

  《基于课程标准教学的区域性转化与指导策略研究》的实验校，我们需要重新学习领会各学科的课程标准，统一认识；在此项目研究的区域专家引领下，分解完善本校各学科的教学目标，调适教材内容，在已有的“作业”和“评价”研究项目的基础上，整理完善单元整体练习、周练卷、单元卷的的文本系统，并构建符合我校学情的学科质量评价体系，最终形成符合我校的《长二语文学科教学手册》， 实现理念和教学行为的转化。

（1）学习活动

   本学期继续深入学习《新课程标准解读》、《新课程标准解析与教学指导》、《教学规范》——《备课》《上课》《作业》《评价》分册，《小学低年段学科基于课程标准评价指南》深入领会其精髓，提高自身的理论素养和业务水平，更好地服务于教学实践，提高课堂教学效率。

（2）磨课活动

继续开展主题磨课活动。本学期磨课主题：基于课程标准教学的校本化转化与指导策略研究

磨课流程：

一磨要求确定磨课主题，根据主题研读文本，设计教案。

磨课主题可根据本学期重点研究项目来制定。可重点关注“教学设计与教学目标的匹配性”，“课堂教学中课时目标的达成度”等方面，新教师重在规范，老教师重在提升。每次磨课主题备课组（或教研组）内讨论后统一确定，并在“校网络课堂教学研究平台”和“磨课评价表”中得以体现，教案设计要体现和研究主题的关联度。

    二磨要求评议反思课堂，围绕主要问题提出意见和建议，修改教案。

组内教师要积极参与磨课活动，上课教师能主动反思，听课教师要课前充分了解，课后积极评价，深入解读课标和教材，关注学生，落实技能，细磨主题。

三磨要求精雕细琢、细节上追求精益求精，完善教案

组内群策群力，细节上追求精益求精，如时间的把握、追问的艺术，过渡的艺术，板书的艺术等，打造精品课堂。三磨后能认真总结反思，完善教案，撰写课例，大组内共享研究成果。

职初期教师每学期磨课2次，40岁以上教师每学年磨课1次，其余教师每学期磨课1次，骨干教师重点做好听评课和指导工作。

本学期组织2次大组磨课活动，每位教师应完整参与三次磨课过程并进行网络评课。各备课组组织好组内的磨课活动。

    教研组长校内语文课不少于听15节，总听课数不少于20节。

    备课组长校内语文课不少于10节，总听课数不少于15节。

    教师校内语文课不少于8节，总听课数不少于12节。

（3）项目研究

项目一： 小学语文学科手册撰写（三年级）

项目二： 《小学中高年级单元作业的整体设计》 （四、五年级）                                                                      

项目三：  《小学中高年级阶段性评价的研究》（三、四、五年级）

项目四：基于《小学低年级语文学科基于课程标准评价指南》的校本化实施（一、二）

（4）课例（案例）撰写

2、语文学习习惯的推进

本学期将继续深入推进学生语文学习习惯的培养。在不放松已经落实较好的4项习惯的基础上，根据我校学生的特点，继续夯实上学期的“预习”和“审题”习惯，在此基础上，关注课堂“倾听”和“表达”的习惯，不同年段根据年段要求制定此两块习惯培养目标和评价指标，磨课时可将此2条习惯作为评课观察点。

学习习惯的推进要提高学生的知晓率和达成率，各教研组、备课组在每个单元教学之前，继续将单元的学习习惯培养要求印制后粘在学生教材上（可2单元印发一次）。

   继续在单元试卷的100分中划出细化的5分作为学习习惯分，来鼓励学生保持学校与各学科制定的学习习惯。

3、其他活动：

（1）3-5年级各备课组组织一次出卷活动，要求有命题目标（主目标、次目标），命题设计、参考答案、命题意图说明和、双向细目表组成。

（2）1-2年级备课组要求开展一次“低年段学生评价手册填写”主题活动，思考如何将现有的一些阶段性评价与日常评价做一个有效整合，让学生评价手册发挥更佳功能。

（3）晒课活动：本学期结合区级“一师一优课、一课一名师”活动，开展学校日常磨课工作。职初期教师每学期两次磨课，40岁以上教师一学年一次磨课，其余教师一学期一次磨课，离退休还有两学年的教师可以提出书面申请不参加磨课活动。将比较成熟的课堂教学拍摄成录像课，参与2014学年度的网上晒课和评优活动。

本学期3月底之前将组织我校30%的教师参加网上晒课活动。

晒课内容包括:1、一堂课完整的教学设计；2、所用的教学课件及相关资源（或资源链接）3、课堂实录（可选，参加区优质课评选者必选）4、评测练习（可选）等。

（4）学科活动：

   本学期11周为语文学科活动周，活动主题为“童谣的创编和经典诵读”，活动形式将以各年级为单位，各备课组请于第10周制定好活动方案，做好活动前的筹备工作，活动时由备课组织统筹协调好各项事宜，保证学科活动顺利进行。

（5）竞赛活动：

   *35岁以下教师“说课比赛”

   各备课组请组织一次说课比赛的学习活动，将说课的各项指标要素予以解读。有参赛教师的备课组需要发挥团队精神，为参赛教师出谋划策。

   *35岁以上教师“校本课程设计”（学校将组织相关培训活动）

（6）层级汇报制。本学期将实行教研活动汇报制，各备课组或教师参加区教研活动、相关会议后，由组长将会议重点内容和精神向上级汇报。

六、语文教研组具体活动时间安排：

周三下午15:00—16：30

七、形式和方法：

2015.3