【活动准备】
1、准备红色、绿色、蓝色、黄色小卡片纸各11张。课前分给学生，尽量让学生挑选自己喜欢的颜色。
2、要求每个学生带一张A4纸
3、材料准备：水彩笔1盒；乒乓球1个；可以垒的棋子一盒。

【活动过程】：
播音乐（30秒后说话）
一、环节一：建立团队，认识组员
老师：各位同学，在你们手上都有一张自己喜欢的颜色卡片，对吗？拿出来，挥一挥。请手持相同颜色的卡片的同学坐在同一组，请拿红色卡纸的坐在第一组，绿色卡纸的坐第二组，蓝色卡纸的坐第三组，黄色卡纸的坐第四组。
学生自由组合

下面给每个小组三分钟的时间做准备：活动准备要求请看大屏幕：
【出示：活动要求：
1、 各组推荐学生组长一名，组织好本组的团队。
2、 在组长的带领下，设计本组的名称、口号。
3、 三分钟后给每组展示时间，要求全员上台展示。】
（学生自由讨论，播放音乐）
大家准备好了吗？到了展示环节大家要积极表现哦！下面请小组上来展示。

二、环节二：沟通无限，理解无限

1、老师：各小组的亮相各具特色，十分精彩。下面，我们进入第一个游戏环节。请大家拿出一张准备好的A4纸，活动过程中请勿发出声音，也不要互相交流。
活动开始：请闭上眼睛，直到“结束”才可以睁开哦！将手中的纸对折，再对折，请将右上角撕下一小块，再将纸旋转180度，将右下角撕下一块。请睁眼，将纸展开，看一看自己折的纸展开，看一看自己折的纸和别人折的一样吗？

2、老师：这个游戏以同样的要求布置下去，可是结果不一样，这是为什么呢？请大家在组长的带领下在组里讨论一下，选派一名代表，表达自己小组的想法。
（学生讨论）
老师：请各小组的成员和大家一起分享自己在游戏中的感受。代表发言分享感受
小结：老师：谢谢大家的精彩发言。让我们把掌声送给他们。每个人都有自己的理解方式，不用要求自己与别人的想法一样，要对自己的想法充满自信。

三、环节三：你快乐所以我快乐
老师：现在我们都组成了各自的团队，要想在比赛中取得胜利，团队内队员间的相互理解，相互沟通，这可是至关重要的！相信各团队接下来所有环节通力合作，取得不错的成绩！

1、考考你，你觉得“快乐”是什么？

学生交流

答案：老师我过生日，收到了好多礼物和祝福，我感觉很快乐!
答案：恩，你的脸上就写着“快乐”呢。我昨天也很快乐。
答案：哦？跟我们分享分享。
答案：我昨天坐公交车，不一会上来一位老奶奶，我就连忙站起身给她让座了，奶奶直夸我，我心里可美了，很快乐！
老师

2、下面，我们就来和所有的队员玩一个游戏——“你快乐所以我快乐”。
     下面我会朗读一段文字，这段文字中会不断出现一个字眼——快乐，当你一听到“快乐”时，就得立即拥抱你身边的好朋友，在他的耳边说：“祝你快乐！”“有你我更快乐！”每听到一个“快乐”，都要拥抱，每次说的话可以不一样。游戏开始。
诵读内容：
    诗是什么？诗就是一种对情感的简短的表达。快乐的诗出自于对快乐的简短表达。
　　快乐在儿童那里是丰富的矿藏，如果给予儿童丰富的快乐生活，那就等于我们是在为培养快乐的诗人打下了基础。如果我们限制和摧残了儿童的快乐，那就等于摧毁了这矿藏，堵塞了儿童成长为快乐诗人的道路。
　　快乐的表达在儿童那里是一种自然的情感流露，就像狗摇尾巴一样自然，快乐诗的创作也像狗摇尾巴一样，一摇一首，一摇一首，摇一首又一首……

3、我听到了大家一片笑声，游戏结束了，你快乐吗？和我们分享一下，你的快乐吧！每一小组推荐一个学生和大家分享快乐的感受
小结：生活中到处都有笑声，生活中到处都有快乐！就看你有没有发现。快乐闪过我们的眼睛，快乐留在我们的脸上，快乐更是印在我们的心里。

四、环节四：笑对挫折
（一）故事引入
1、接下来，请大家随我们一起到19世纪的丹麦童话王国游玩，或许你会有意外收获哦，有这样一位男孩——
    出示课件资料
      ①小时候，他是一个贫穷鞋匠的儿子，母亲是帮
      人洗衣服，因为家里穷，饱受别人的欺侮。
      ②14岁时，父亲去世了。他就梦想自己能够成为
      一名著名歌唱家，这与他的身份极不相称，遭人耻笑。
      ③由于贫困和饥饿使得他重病缠身，毁掉自己
      引以为豪的嗓音，他的美梦破灭了。
      ④后来，他又从事写剧本，但仍遭到拒绝，
      甚至众人谩骂他为“没有知识的下层人”、“笨汉”。
2、同学们，猜猜他当时的心情是怎样的？如果你是这个男孩，你会怎么办呢？
学生交流一分钟后说话学生交流一分钟后说话
3、出示课件（安徒生的图片）
请老师们点出安徒生的图片，他就是从不低头，永不气馁，微笑着从逆境中奋起的世界著名童话大师。

交流
3、同学们，让我们回顾一下，在我们的生活中，你曾经遇到过怎样的困难，遭受过怎样的失败，承受过怎样的挫折?当时你心中的感受是什么?你是怎么做的? 
（学生交流）三分钟后说话
小结：谢谢大家的分享！原来每一个人，包括伟人名人都一样，成长路上永远不是“一帆风顺”，总会跌倒，会摔跤，但只有一次次的跌倒后，自己勇敢站起来，才会站得更稳，才会永远微笑着面对生活。

 4、游戏感悟
     接下来咱们再玩一个游戏：
【出示游戏规则：在1分钟内，全组合作将棋子垒起来，最下面只能摆一颗，一颗一颗往上磊，每往上垒一颗，表示你克服了一个困难，也就是向成功之门迈近了一步，垒得越高，你离成功之门就越近，但是如果倒掉了，意味着你遭遇了挫折，你就得重新来过，所以你要慎重地考虑，小心地动作。】
先练习，每组选派两位学生代表参加。
【自由练习5分钟】
老师：请各组推荐代表。在1分钟之内，谁垒起的棋子数最多，即可获胜！
     （游戏开始，班主任做裁判，宣布比赛结果）
小结：每个人经历的挫折不尽相同，所采取的态度、方法以及体验到的感受也有差异，不管结果怎么样，我们总归是面带笑容，以积极的心去迎接困难，迈出了坚定的脚步。让我们把掌声送给敢于向困难挑战的自己。 
  课件依次出示
1、每个人都会面临挫折        （不要怕）
      人人都有烦恼，人人都面临挫折，
那种没有烦恼和挫折的生活，是一种幻想。
2、每次挫折都会过去          （不要逃避）
      你的挫折不会永远存在，
      暴风消逝时，晴空必然出现；冬雪融化时，生机必然展现。
3、每次挫折都有转折点        （不要颓废）
       挫折如果已经发生，那就应当面对它，寻找解决的办法；如果挫折已经过去，那就应当丢开它，不要老是把它保留在记忆里。   
                 
  五、结束语
生活是一面镜子，你对它哭，它就哭；
生活是一面镜子，你对它笑，它就笑；
在今天的游戏活动中，我们学会了相互沟通
我们学会了彼此信任
我们学会了面对快乐
我们学会了笑对挫折
开动你的智慧，与阳光同行。
开动你的智慧，让快乐常在！

老师：“我很快乐”三（1）班主题班会到此结束！相信自己，你就会到达成功的彼岸！

教学反思：

整堂课我主要通过游戏的形式让学生感受到和同学之间相处是快乐的。整堂课给我的感受，学生上完后也是非常快乐的。学生通过一个个不同的游戏和同学合作完成，在合作的过程中，学生既感受到了快乐来自自己的心态、快乐来自同学的相处、快乐来自克服了一个个的困难……

不足：由于都是游戏组成了一个个环节，在游戏时间的掌控上还不够精准。