我高高兴兴上学校
学情分析：
班中一共41名学生。其中17个女生，24个男生。班中的大部分学生有一些识字的基础，但参差不齐，对笔画、部首等部件并不太了解。有几个学生是一点基础也没有，完全是零基础。拼音学习也是如此，可以说差异性较大。班级里女生大多比较乖巧，能够听从老师的要求，认真听讲；男生大多活泼外向，对学习充满好奇，个别男生比较好动，思想比较散漫，容易注意力不集中。由于学生刚开始上学，因此很多学习习惯都还没有养成，还在逐步学习和培养中。
[教学目标]
1、能在语言环境中读准 “我、校” 两个生字的读音；认读两个词语“我校、学校”；会读句子“我高高兴兴上学校。”。
2、在学习过程中，能认真看，仔细听，积极参与，大胆发言。
3、通过看图说话，让学生进一步认识学校，了解学校，激发学生喜爱学校、喜爱学习的感情。
教学重难点：能在语言环境中读准 “我、校”两个生字的读音；认读两个词语“我校、学校”；会读句子“我高高兴兴上学校。”。
教学准备：识字卡片、多媒体
[课时时间]2课时
[教学过程]
一、复习第一课，学习词句。
1、复习第一课
（1）我们学习了第一课的一句句子“我是小学生”，小学生要天天干什么？
生交流，请生重复说。
说明：
准备期的1-5课主要是熟悉学校环境。课文第一课主要是帮助学生认识自己的身份是学生。通过复习第一课的内容从而来引出第二课的内容，让学生知道小学生是要天天上学校的。这样，即达到了巩固旧识的目的，又能简洁的引出新内容，激发学生的学习兴趣。
2、学习词语“学校”
●学习“校”。请生读 开火车读 齐读
●师板书“校” “校“左右结构，写的时候左窄右宽，边写边说笔画
师：你还在哪里看到过“校”？（随机出示题头画——这是校长室的“校”。）
●读词语“学校” 板书：学校 指名读 男女生读 齐读
说明：
刚入学的孩子对学校充满了好奇，但他们在学习习惯方面还有着许多不足，因此老师要注重对学生这方面的培养，提醒学生在回答问题的时候要声音响亮，态度大方。同时，一年级的学生上课集中注意力并不能维持很长时间，因此在教学中还要运用多种手段来调动孩子们学习的积极性，如开火车，拷贝不走样，各种形式的读，及时的表扬和鼓励等等。
学习“校”时，可能学生会有很多不同的记法，在学生各抒己见后，老师可以及时总结和评价。同时结合书上的内容，随机讲题头画的内容出示出来。虽然现在并不要求学生会写，但是考虑到以后要开始写字，且笔画、部首下阶段要求掌握的重点，所以现阶段在教授生字的时候，老师会开始有意识地渗透一些部首以及笔画，让学生稍作了解。
3、理解“上学校”。 指名说 读词语
4、学习句子
（1）学习词语“高高兴兴”
师：小学生要天天上学校学本领，交朋友，学唱歌，做游戏。上学可开心啦。老师给你们一个词语“高高兴兴”。
板书：高高兴兴 指名读 开火车读 齐读
●理解“高高兴兴”
（2）补充完整句子
师：谁高高兴兴上学校？ 随机学习“我” 正音，开火车读
（3）师范读句子，指名读，齐读(注意听清老师停顿的地方)
（4）句式练习，师引读句子。
●谁高高兴兴上学校？
●我高高兴兴干什么？
●我怎么样上学校？
说明：
第二课主要是让学生感受学校是个快乐的地方，从而激发他的爱校情感。因此，在学习“高高兴兴”这个词语时，老师通过语言的引导让学生知道在学校里学生能做很多事情，是很开心的。不但帮助学生认识了学习，同时也理解了“高高兴兴”这个词语。
这里的句式训练是帮助学生逐渐建立一种句子的概念，通过读来慢慢体会和感受句子的结构。在无形中渗透句子的基本结构，积累句式。并在一遍遍朗读的过程中巩固生字。
过渡：我高高兴兴上学校。那么学校里有些什么呢？
二、看图说话，认识学校
1、看图说话，学校里有什么？
2、指名交流，反馈
小结：学校里除了有这些东西，学校里还有许多同学，明天我们就来上第三课。
说明：
这一环节还是通过一个“学校里有什么”的句式训练帮助学生认识和熟悉校园，同时引导学生学会观察图片，学会用一句句子把话说完整。
三、巩固练习
1、捉迷藏游戏。
说明：
游戏准备：相关的卡片：我 天 校
游戏步骤：
（1）先后出示三个生字，全体学生一起认读；
（2）老师藏掉一个字（问：什么字不见了？）
（3）学生个别回答（答：如——“我”这个字不见了。）
2、叫号游戏：
1 2 3 4 5 6
小 学 生 我 天 校
3、课后练习1：听一听《上学歌》
过渡：上学真开心，能学到那么多本领。下面让我们来听一听《上学歌》。
一听，仔细听，用心记，歌词中唱的是什么？（指名交流）
再听，多记几句歌词。（同桌说说）
三听，轻轻跟唱。
出示歌词，跟着老师齐读
附：儿歌《上学歌》
太阳当空照，
花儿对我笑。
小鸟说：“早，早，早，
你为什么背上小书包？”
“我去上学校，
天天不迟到。
爱学习，爱劳动，
长大要为人民立功劳。”
4、读课文指导
打开书，复习指读儿歌，然后教师带读课文，再同学齐读。
说明：
一年级学生活泼好动，比较喜欢做游戏。因此，在巩固生字时以游戏的方式来检测学生学习的情况是学生比较喜欢的。
在学习儿歌《上学歌》时，重在培养学生倾听的习惯，因此每一遍的听都有明确的要求，逐步培养学生带着要求去听，学会倾听。
最后是“读”这个习惯的培养。在翻书读书时，要求学生身坐正，脚放平，左右压书，右手点字，指到哪就读到哪，眼睛要跟着字跑。培养学生指读的习惯，并要求指读姿势正确。老师巡视检查。
板书： 2、
我高高兴兴上学校。
