春华秋实  无私奉献

记语文组汪培清老师

—— 我不去想是否能够成功，

　　—— 既然选择了远方，

　　—— 便只顾风雨兼程。

　　—— 我不去想身后会不会袭来寒风，

　　—— 既然目标是地平线，

　　—— 留给世界的只能是背影。

　　——我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，

    ——把握瞬间的辉煌，

　　——拥抱一片火热的激情，

——装点生活的风景。　

——汪国真

这是汪培清老师最喜欢的一首诗。也是她内心的真实写照。她，无论是对工作、对学生，还是对同事，总是充满充满热情，充满热诚。

一、挥洒激情，甘于奉献

作为一名校的青年骨干教师，汪老师上的课得到了大家的一致肯定。一节节设计新颖、、讲求实效的语文课，无不凝结着汪老师的心血。为了上好每一堂课，她总要翻阅大量的资料，为了备好一份教案，常常几易其稿。她觉得，上好课是爱生的关键。“学高为师，身正为范”。今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。她知道，虽然自己不可能把学生步入社会后几十年的知识都传授给学生，但她可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的激情，那将让孩子终身受益。正因如此，她总以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得学生的尊敬，同事的肯定，家长的认可。在课堂上，她从不“高高在上，统领全军”，而是以学生发展为本，让学生成为学习的主人，使课堂成为学生学习的乐园，成为获取知识、培养能力、发展智力的摇篮。

身兼两个班的语文，汪老师更觉重任在肩。既然教了，就要让每个孩子都进步，既然做了，就要力求把事做得完美。为了吸引孩子的兴趣，让他们增长见识，每天，她都精心设计课件；为了不让一个孩子掉队，每天，她都忙碌地穿梭在五（1）和五（2）班之中；为了能及时反馈学生作业，每天，她都把作业带回家批阅-----颈椎疼得受不了了，稍微活动一下

继续批；腰椎疼的坐不住了，站一站，敲几下，又继续写；上了五六节课，嗓子吃不消了，停一停，清清嗓子，又继续上------

工作时，她总是生龙活虎，浑身有使不完的劲；休息时，她却像散了架似的------

对此，她无怨无悔，既然选择了做教师，哪还会怕艰辛，既然选择了教育，便只顾风雨兼程。

二、严慈相济，润物无声

“没有爱就没有教育”。对学生的爱，这是比母爱更深沉的爱，更博大的爱。因为教师的爱是对学生的。教师的职业特点是永远和学生在一起，这种爱不是宠爱、放纵，而是抚爱、关心，更是理解、尊重，是一种源于心灵的沟通，基于平等地位的爱，汪老师就是这样。她爱两个班级中所有的孩子，关心着他们的学习、生活、心理------一切的一切。

   五（2）班，是她从一年级带上来的，对于每个孩子的性格、特点，她了熟于心。她与学生默契，一个眼神，一个动作，便可以心领神会。如今，她虽然只是一名科任老师，但也时刻关心着孩子们的一举一动。小崔变调皮了，得和他谈谈话了；小季哭了，得问问原因，开解一下了；小程顶撞班主任了，得和他聊聊了------

 五（1）班是一个活跃的班级，孩子们个性泼辣爽直，要想驾驭他们，还真不是容易的事。作为副班主任的汪老师，更是付出了大量的心血。学生的活动她亲自参与指导，学生的是非她公正处理，孩子们的教育她从不松懈。

小蔡学习优异，却非常自负，不管对老师，还是对同学，都咄咄逼人。这让汪老师十分担心，“品学兼优”，品字为先，学习好固然是可喜的，但没有一颗宽容、善良的心，怎能算得上好学生。经过无数次谈心，无数次教育，终于使他逐渐认识到自己的不足，“得理不饶人”的个性有所收敛，还能耐心帮助同桌。

小贾同学因误会老师忽视她而大发脾气，汪老师虽然很忙，但她觉得孩子的问题更重要，她和小贾在操场的长廊里聊了一节多课，才平息了孩子的不满，认识了自己的错误，真心道了歉。

小新最近变得沉默寡言，总是有些不可思议的举动。汪老师细心留意，从别的学生那里了解个中原因。才知道该生已经有了青春期的萌动。为了不伤孩子的自尊心，汪老师以朋友似的与之交心，旁敲侧击，小心求证。可孩子三缄其口，汪老师留下手机号码，告诉他任何时候有问题都可以来她这里寻求帮助。周五晚上，孩子匿名发来了短信，但汪老师凭着直觉猜出了他的名字，让他大为吃惊，大为疑惑。汪老师告诉他，因为老师关心每个学生，关注着他们的一举一动，当然很了解他们。老师的话让孩子消除了顾虑，对老师敞开了心扉，通过短信，汪老师为孩子指点迷津，使孩子既没有因自己的想法自责，也知道该怎样对待和处理。孩子后来回一句话让汪老师至尽记忆犹新：如果世界上每个老师都像您，那该多好啊！作为教师，她不曾奢望学生记得自己对他们好，只希望能尽到自己的责任，尽心尽力地为学生服务。但是，当她的学生能够感受到的那份爱，并且铭记与心时，那一刻，她就觉得当老师是多么幸福和自豪啊！不过汪老师希望他明白，世界上还有很多好老师，他的人生才刚刚起步，于是对他说：“每个人在不同时候遇到的问题不一样，我正有幸在此时能帮到你，以后，你还会遇到很多困难，也会有很多老师愿意像我一样帮你的。” “汪老师，和你的谈话让我懂了很多很多！谢谢您！”

    汪老师对孩子的付出赢得了五（1）班孩子的心，学生们每一次的活动汪老师都应邀参加，无论是体育比赛，还是合唱比赛，每一次她都不厌其烦地指导训练。孩子们也说：“看到汪老师，她们心里就更踏实，更自信了，汪老师的到场是对她们最好的支持。”所以，哪怕自己的工作再多，再忙，汪老师也从不缺席。她说：“我不能让我的学生失望，不是吗？”在她的悉心指导下，学生们的能力越来越强。看到他们的频频在区中获奖，她我心中既高兴又自豪。她的功夫没有白费，她的学生们没有让她失望，每个孩子都在进步，都在超越自己，不仅是学习，更在做人。还有什么比这更让一个老师欣慰的呢？

三、关心同事，团结合作

汪老师喜欢笑，她总是微笑着对待每一位同事。她觉得在一个和谐的环境中工作，才能使工作更出色。她善待自己，也善待别人。同事有问题，她总是倾囊相授；同事有困难，她总是全心帮助；同事有需要，她总是义不容辞。徐老师上课，汪老师与她逐字逐句揣摩，甘当学生配合徐老师熟悉教案；陈洁老师上课，她细致修改教案，传授自己的经验。张老师旅游，她主动承担课务------她总说：“这样做，我觉得自己心安理得。我们五年级有一篇课文，说的是当我们随时随地为别人着想时，就能毫无愧色地享受心安理得。我觉得我对别人好，这样，我也能心安理得地享受别人对我的好呀！”她的为人处世也得到了同事的肯定与赞许，大家相处更加融洽，合作也更加愉快了，效率也更加高了。

淡极始知花更艳，而人，也正是需要在平淡中方能见到她蚀骨的魅力。汪老师正是以她最真诚的心对待着工作，对待着学生，对待着周围的人，用她满腔的激情，谱写着她事业和人生的绚丽篇章。

2010.6.28

 

 

爱心是师德永恒不变的主题

善良，是爱之根深植于人内心深处的人性沃壤；责任，是照耀在人内心深处的理性之光；关心，则是灌溉这片沃壤最好的肥料。作为一名站在第一线的教师，又是班主任的陈洁老师，拥有这份善良、这份责任、这份对学生的关心。

一、爱心对学生的引领作用
    “爱心”是老师工作中不可缺少的情操，也是教育工作的主旋律。可以说，没有爱也就没有教育。“爱心”可以使偏离轨道的小船走向成功的彼岸，“爱心”也可以使迷途的羔羊找到属于自己的家。在教育学生的过程中，陈洁老师就是这样无私地向学生奉献她的“爱心”。

 小陈老师所带班级在这两年多的时间中有了很大的改变，她相信这就是“爱心”在他们心中播种、开花了。学生其实不怕老师的千叮万瞩，他们转身就可以把老师的话抛到九霄云外；但是学生却怕认真的、会“坚持”的老师，作为班主任的小陈老师就是这样一位老师。为了促进班风，陈老师每个月都会向学生提要求，要求不会很多，但一定是要可以掌控并检查的。你听，陈老师会在分饭时留心小细节，教会学生在不同场合表达感谢之意。虽然，学生并不是很清楚这是感恩的一种表现。你看，陈老师有着敏锐的观察力，主动捡起班级地下的小纸片也是她每天培养学生的一个行为习惯。陈老师还会以身示范，主动捡小纸片，让学生通过老师的言传身教来引导学生的习惯。对于学习习惯，陈老师也是一位“坚持”的老师。从给这个班级上的第一堂语文课开始，她要求写作业时需要垫垫板。在以后的课中，每次写作业她都会对学生进行检查，从不忘记。学生也在陈老师的“坚持”下，养成了文明课间、出操快、静、齐，不说废话，认真做眼保健操等行为习惯。每件都是小事，班主任就是天天和小事在打交道。但就是这一件件小的不能再小的事件中，体现了陈老师对学生的爱；从学生不自觉到自觉的转变过程中，凝结了陈老师对学生无数的关爱。老师的爱很渺小，但必须坚持，这样 才能引领着学生向更高方向发展。

二、爱心可以增强学生的自信心

现在的学生大多信心不够，这就需要教师为他们搭建一个适合锻炼他们胆量的舞台，来培养学生的自信心。陈洁老师经常关注班级中各类学生，找他们谈心，了解他们心中所想，帮助他们排忧解难。

小黄是班级中一位女生。但是，由于她父母工作忙，忽略了对她的管教，使她开始养成了爱吹牛的坏习惯。小陈老师发现了她这个缺点，及时和她谈心，并告诉她真诚的价值。经过一年的改变，小黄在小陈老师面前已经基本改正了这个缺点。在竞选班级小队长职位时，她也很买力地为自己做事迹小报，希望可以争取到同学们的一票。小陈老师的悉心帮助，改变了小黄，使她找到了自信。

小徐在班中是位优等生。可作为班干部的他，行为却没能像其他班干部那样在班级中起模范带头作用，还经常在班级中惹是生非。小陈老师知道这个学生很聪明，就是自控能力较差。于是，小徐也成了小陈老师天天关注的对象。每天，只要小徐的兴奋劲一上来，小陈老师就开始给他“布置”工作了，让他无暇在关注其他地方。这样一来，既锻炼了小徐的工作能力，也慢慢培养了他的定性。就连上课不举手发言的习惯，也在小陈老师的千叮万嘱下，慢慢开始转变了。看着，每位学生的改变，小陈老师打心眼里感到开心。

说起小黄和小徐这两位学困生不知费了小陈老师多少心血。为了使这两位学生快快赶上大家，小陈老师时时关注他们，提醒他们。上课为他们设计问题，下课教他们作业，放学还要教他们家长方法。一小时过去了，两小时过去了，校门口只有小陈老师和家长在耐心交谈，她们为了共同的目标，连时间都忘记了。通过这一年的努力，这两位学生都又了些许进步。

班级里还有一位学困生小刘，他因学习态度不端正，家长又疏于对他的管教，导致学习成绩不理想。从这个学期开始，小陈老师处处留心他的一举一动，她相信要给学生自信，就要发现他身上的闪光点。四月是学校一年一度的体育节，这次体育节中还有广播操的评比。记得那天是入春以来比较热的一天，早早的，太阳已经开始炙烤着大地，学生不时地用手挡住这可恶的紫外线。只有小刘他一动不动地站着，没有擦汗水，没有向这太阳令人讨厌的太阳低头。他的举动引起了陈老师的思考。又经过一周的观察，陈老师还在班级中当众表扬了他。受到表扬后的小刘变了，上课开始听了，课堂上也开始举手了；回家也家默了，有次校默，还默了90分呢！在这些惊喜的同时，让小陈老师再次体会到了鼓励带给每个人的自信。

倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！陈老师很喜欢这句话，因为它的朴实。在以后的日子里，她将以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

                                          徐汇长桥二小

                   陈洁

  2010.6

 

 

平凡的教师 感人的故事

——记数学组方丽琴老师

方丽琴老师自九五年师范毕业踏上工作岗位，至今已有15个年头了，她始终热爱教师这个职业。这些年来，在工作中，她严格服从学校的工作安排，团结同事，关心学生，工作勤奋，乐于奉献，受到了学生的喜爱，家长的尊重和认可。

一、工作勤奋，服从大局

“德为师之本”，作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，她都注重自身的形象，用自己的人格魅力和敬业精神去打动人。去年刚生完孩子的她，一结束产假，就马上回到工作岗位上。面对学校对她工作岗位的安排调动，她二话没说，欣然接受。于是，原先教同年级3个班的她，放下其中一个原先熟悉的班级，另外接手二（1）班的教学工作。

二、注重学风建设和习惯培养

在教学中，她注重学习习惯的培养和学风建设，在磨合期，为了使新接手的班级学生养成良好的学习习惯，她尝试了各种鼓励的办法，比如，和小动物做好朋友。现在，这个班的孩子们上课时一个个都坐得端端正正，认真听讲，积极发言，因为他们都想成为表现最好的那个孩子，这样就可以和小河马、小青蛙做朋友。

三、乐于奉献，担起责任

为了这些调皮的孩子，她放下了自己的女儿，放弃了哺乳假，为了把跨年级的三个班的课上好，为了让这些孩子们的家长放心，她一心扑在工作上。每天一大早踏进校门，就开始忙碌的一天，时常连中午的水果都没时间吃，忙完一天的工作，经常已经是下午5、6点钟了，有时到家天都已经黑了，十几个月大的女儿由外婆抱着在窗口守着，等着看妈妈回家。她对学生的爱，终于有了收获，一学期下来，新接手的班缩小了和平行班的差距，一年下来，这个班的成绩排在了年级前列，这些都和方老师的付出分不开。

有一段时间，方老师右腿膝关节的陈年旧伤复发了，关节处不能弯曲，走路相当困难，但她仍一簸一簸的来上课，问她为什么请假去看医生，她说放不下班中的学生，也不想因此给工作繁忙的老师们加重负担了。多么朴实的话语，其实，她是放不下心中作为老师的一份责任。

四、关爱学生，让家长放心

聪明的学生，人人喜欢，但是方老师则是把更多的关注给了学困生。有时，为了挽救一只掉队的大雁，她经常放弃休息时间，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态；与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致地做好后进生的转化工作。就在前几天，三年级的一位学困生家长还悄悄地给方老师发了这样一条短消息：方老师，谢谢您的辛苦付出，使我的孩子在这次期末考试中获得了90分的成绩，真心的感谢您。这就是家长眼中的方老师，她每天都在用真情和爱心浇灌着一颗颗幼苗。她从来没有把教师简单地当作谋生的职业，而是作为自己毕生追求的事业做全身心的投入。

作为一名平凡的教师，她没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但工作中的点点滴滴却让我们都难以忘怀！　　

 

 

 

老师，要有两颗 “心”

                     ——记综合组施永兰老师

我是一名普通的体育教师，从事体育教学工作将近二十年。当踏上工作岗位之日起，我始终牢记“教书育人的光荣使命，严格要求自己，兢兢业业的工作着。没有豪言壮语，没有惊人之举，只是在平凡的岗位上，做着平凡的工作。

一、            勤学深钻，不断进取

体育工作是我喜欢的工作，认真上好每一节课，是我追求的目标，在教学中，我认真贯彻二期课改精神，认真备课，努力寻求好的教学方法，力争使每一节课都成为好课。根据学校的实际情况，我制定了学生天天锻炼的活动安排表。由于场地限制，一些体育项目无法在大课间活动开展，我就利用操场上的每一个角落，合理安排，让每一位学生在活动时都能享受到锻炼的乐趣。我校的一校一品是民间游戏，为了让活动开展有序，我收集了很多有关的游戏内容，编排、分类，制定了民间游戏的三年规划。我利用业余时间钻研游戏，事先把所有的游戏方法都学会，然后再教授给学生，如今，我校的游戏开展已经进入第三个年头，在学校领导的协助下，我正在创编游戏的校本教材。

二、爱岗敬业，关爱学生

我有着强烈的责任心与事业心，热爱自己所从事的教育事业。我始终保持着教师的良好形象，时刻注意自己的言行举止，工作至今，从没有接到过家长的举报。作为教师我有着正确的教书育人观，关爱着每一位学生。热爱学生是教育的灵魂，是教师的基本要求。身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生。记得我曾看到过这样一句话“ “一双眼睛看不住几十个学生，而一颗爱心却可以拴住几十颗心。”因此，在平时的教学中，我全心全意地爱着每一位学生，看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷地感受到为人师表的幸福。爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，这种爱是深沉的，这种爱是神圣的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中。我不是班主任，平时与学生接触的时间也不多，而且由于任教的班级多，因此形形色色的学生都能接触到，其中不乏一些特殊学生。可是，经过交流接触，这些学生都愿意与我成为朋友，这使我感到很欣慰。

小吴同学是一位性格古怪的学生，为了能让她参与到我们的体育活动中来，我可是花费了不少心思。批评、鼓励等手段都用上了，可是成效不大。记得刚来学校时，只要一叫她的名字，她就会紧张的连路都不会走了。特别是每当大家分组练习时，她都会变成木头人。刚开始我非常生气，不管老师怎么开导就是不说话，我真是气的受不了。一次课间，我无意中看到她在操场上与同学玩的正欢，我突然之间想到了，她既然不愿意于老师交流，那么干脆，我让小组的成员带动她，一起参与活动，不是很好的办法吗？于是，我找了几位活动能力较强的同学，每次分组的时候都把她们安排在一起，我也有意识多关心她，慢慢地，她有进步了。一次在前滚翻的时候，不那么害怕了，虽然还是在老师的帮助下翻过去的，但是我看到，她的脚步没有以前沉重了，当她起来的时候，脸上还露出了难以看到的笑容，我连忙让全班同学送上了最热烈的掌声。在跳绳考试的时候，她也进步了不少，我又大大表扬了他。现在，她变得愿意与我交流了，对于她的进步，我感到很欣慰。我会慢慢地用我的关爱去溶化这块“顽石”。

在老师们的眼中，调皮捣蛋的男孩子比较多，这些孩子什么课都上不好，可是，我的身上就有征服他们的魔力，他们都乐意与我成为朋友。我经常与同学们讲的一句话就是，课堂上我们是师生关系，严格要求，认真上课。课后我们可以是朋友关系，一起游戏玩耍。所以，我的课上，再调皮的学生也能控制自己。每当教师节来临，都有已经毕业的学生来校望我，我尤其欣慰；每当在路上，这些曾经调皮的学生大声叫我老师时，我是那么的感动。作为一名老师，而且是体育教师，能受到学生这样的尊重，我觉得这就是我辛勤付出的回报。人是有感情的，只要彼此之间真诚相待，总有一天会感动他们。有句话说得好，“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子就是神圣！”。我愿意为这神圣的职业而努力。

三、无私奉献，以身作则

我是一个开朗乐观的人，在我的身上看到的就是阳光。由于学校工作的需要，我除了担任大队辅导员以外，还担任体育教研组长、工会委员等职务。这些工作看上去没什么大事，可是事情比较繁琐，可我都能合理安排，正常有序的开展工作。无论工作多么繁忙，我能自己调节，放松心情。学校无论开展什么活动，我都是积极分子，尽我所能，积极参与。作为大队辅导员，我能认真做好常规工作，积极参加区级的各项比赛活动。尤其是鼓号队训练工作，一直是我常抓不懈的重要工作之一。我们的鼓号队训练有几个特点：人员较多，训练时难度大，选拔队员比较困难。为了保持梯队，我从三年级的学生中选拔队员，可是，有时，好不容易训练好的队员，因为回老家读书等问题而流失队员， 辛辛苦苦的付出没了，可是我并不灰心，从新选拔，继续训练，做到每周两练不放松。在大家的辛苦努力下，如今一批新鲜的血液又已经注入，新学期里，他们将挑起大梁，承担起每周升旗仪式上的仪仗队任务。虽然早上早早的到校进行训练，可是看到他们的努力，我觉得很欣慰，累点也没关系。我还积极组队参加区希望之星 的比赛，也取得了不错的成绩。如：李雯同学获得了上海市3M杯环保创意设计一等奖；世博路名征集活动；建国60周年征文活动；等都取得了不错的成绩。

我乐于助人，能服从领导的安排，哪里需要我，在我的能力范围内，我都接受。当学校的音乐老师因为病假，无人上课时，我欣然接受，由于长时间没有接触音乐课，加上底子不厚，为了不耽误学生的课程，我在课余时间抓紧练琴，请教有经验的老师。我是一个较真的人，一直坚信一句话：要做就得把它做好。确实，我没有辜负领导给我的重托。在我的努力下，顺利完成了工作。我还代表学校教工，参加了区教工羽毛球比赛和排球比赛，我们均取得了冠军，这里面，就有我辛勤的汗水。

作为老师，要求学生做到的，我都做到。我所任教的班级，课堂常规非常出色，排队、上课都能按照老师的要求严格做到。作为体育老师，我能在日晒风吹的绿荫操场上磨砺自己，以身作则，给学生榜样的力；严谨认真，孩子们尊重我。对待工作，我一丝不苟，从不张扬老师们信服我。我不计得失，不求回报，有的只是一颗火热的真心。

这就是我，一名普通的体育教师，在以后的工作中，我还会一如既往的热爱自己的工作，关爱所教的学生，用自己的真诚去感染每一位需要关爱的学生。

 

 

 

 

                爱在“乐”海

                          ——记综合组孙菲老师

 

孙菲老师是一名年青的音乐教师。在她成为人民教师的那一天起，就暗下决心，决不能愧对“教师”这神圣的名称。作为一名教师，首先就要热爱自己的事业，把最无私的爱奉献给身边的每一个孩子。作为一名音乐教师，她竭尽所能，用真心打动学生，用爱心教育学生，让学生身处爱的音乐之海，使他们更多地了解音乐的魅力，从而更加热爱音乐、喜欢音乐，健全心智、健康成长。

     为一名刚刚参加工作不久的青年教师，孙老师深深地感悟到：受学生们喜欢的音乐教师除外表、言行应具有美感外，更重要的一点就是要具有高尚的师德及精湛的教学水平。因此，她从提高自身素质入手，立志成为美的传播者，成为学生心目中有着美好的人格魅力、综合教学能力的音乐老师，让学生每次都带着浓郁的兴趣走进她的课堂，接受音乐的熏陶。由于生源的关系，她们这儿的孩子在音乐素养方面与其它学校的学生存在着很大的差距。因此，在课堂上，她注重观察学生，努力发现学生的闪光点，只要他们在表演、节奏、音色等方面有一点小小的天赋，她就鼓励培养他们，为他们搭建舞台，让他们寻找自信。同时，作为音乐教育工作者，她也绝不忽视所谓的“丑小鸭”学生，哪怕他们仅能拍出一条简短的节奏，回答出一个最基本的音乐常识，她都及时给予表扬与肯定。让他们体验到成功的喜悦与欢乐，体会到老师真诚的关爱，从而开启紧闭的心扉，积极融于音乐课堂中。

作为学校的艺术总指导，近几年的六一大型展演和校园艺术节在孙老师的策划和编排下，活动丰富，精彩纷呈，全校师生都积极主动地参与其中。为了提高各班的参赛能力，不仅通过专题讲座让班主任了解比赛的编排和指挥，当个别班级在排练中遇到困难时，她还及时伸出援手，为各班的选曲、编排、指挥、队形等出谋划策。在校园艺术节中，同学们充分展示了自己的才华和创造力，为校园营造了团结、活泼、健康向上的文化艺术氛围

作为学校的主要音乐教师，周围的社区街道也是她们宣传音乐的阵地。近年来的社区大型艺术展演活动都会邀请学校参演，从编舞到排练，她毫不懈怠，从服装发饰到彩排表演，她都力求完美，她放弃了自己双休日的休息时间，为的是让她们的孩子有更多的机会展示自己，为的是想证明学校的学生在音乐表演上也不输给任何一所私立重点学校的学生。教师的价值在于奉献，隔壁长桥街道的居民们要参加世博大型群众演出，她利用放学时间，每周义务到街道教授他们学唱世博歌曲一小时。从去年暑假开始，她就作为一名志愿者顶着烈日，克服近40度的高温，义务到社区教授电子琴，以丰富暑假期间的学生们的课余生活。她不仅收到学校家长送来的表扬信，还获得了徐汇区“暑假未成年工作优秀志愿者”称号。短短的暑假让她对教授电子琴略有心得，于是又接到了开学后教授老年人电子琴班的任务，在整整一年的时间中，她利用周四上午第一第二节的空课时间，来回奔波于社区学校与单位之间，有时甚至连早饭都来不及吃。但是她相信付出总是有收获的。经过一年的系统教学，当听到老阿姨、老伯伯流畅自如地弹奏出一首首耳熟能详的世界名曲时，她由衷地为他们感到骄傲和自豪。由此，她还获得了2009年长桥街道社区教育优秀教师这一殊荣。

作为长桥二小教师的一员，孙老师与学校的同事团结互助。组室参加学校、工会组织的各项活动，她都作为主力队员，热情参与，出谋划策。原来搭班的班级班主任病假了，她毅然顶上。尽管每周有二十几节的课时和舞蹈队、合唱队的校队训练，但仍然井井有条地完成了整整一学期的代班主任工作。屋漏偏逢连夜雨，此时学校的另一位音乐教师又长病假，于是所有区级校级的比赛活动都由她一人扛下，合唱队要参加区级比赛了，但是合唱指挥与钢琴伴奏不可能由同一位教师担任，她想尽办法，利用一切人力物力资源克服了这一难关。

在学校“爱的教育”理念下，孙老师作为一名音乐教师借助美妙的音符书写“师德”，表达“真爱”，滋润“灵魂”！让音乐飞出课堂，全方位渗透学生的校园生活，是音乐教师当仁不让的职责。于是，舞蹈室里，红地毯上，孩子们舞姿翩翩，自信和坚强写在汗水津津的脸上。 大礼堂里，钢琴伴奏下，美妙的歌声回荡于廊道亭间。于是艺术节红红火火，星光四季耀眼；校园变得生机无限,

课堂变得色彩斑斓. 
    她只是一滴小小的露珠，但可以润泽几株渴望成长的禾苗。 她知道，她的才智无法准确地诠释“师德”的圣洁和崇高，但可以从孩子的眼神里，评价自己的行为是否符合“人民教师”这一伟大的称号。 

 

 

 

把爱撒向每一位学生

              记英语组杨芳老师

 

有人曾经说过：对所有的学生要关爱，对学有所长的学生要厚爱，对有问题的学生要偏爱。是的，爱是人类最美丽的语言。因为有爱，世界才这样美丽。做教师这么多年，杨芳老师感到：师爱，是开启学生心扉的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生之间达到心理相融的润滑剂。

一、爱可以培养自信

我们的学生家庭背景千差万异，性格习惯各不相同，因此需要我们用爱的艺术，了解处于不同家庭的学生，把爱撒向每一位学生。四(1)班的小樊性格有点叛逆，父亲在外打工，无暇顾及女儿的学习，母亲又没有工作，在女儿面前没有什么威信，在家庭和周围环境的双重影响下，她从小就没有养成认真学习的好习惯，行为也比较散漫，每次背单词都跟我说背不出，或者跟、杨老师拉锯战，磨时间，面对这样一个花季少女，不由让她很担忧，于是她尝试和她慢慢交往。在一次补课后，杨老师和她聊学习生活，倾听她诉说关于家中的一切，及她自己的想法，其实小樊心底还是要求上进的，只是父母总是责骂她，没有用适合她的教育方法，造成了她反叛的性格倾向。谈心过后，杨老师一个单词，一个单词的教她背的方法，不知不觉已经六点半了，小樊的母亲在边上连声道谢。从那以后，小樊把杨老师当成了朋友，背单词时总喜欢到杨老师身边来背。现在她时常向杨老师表示愿意好好学习。只是长期缺少自律养成了自由散漫的习惯，虽然有时也想有所克制，但还会出现反复，于是杨老师鼓励她，不要放弃追求，一定要坚持不懈，要有信心，只要有追求就会有进步。现在的小樊，默写成绩稳定，由原先的三十几分上升到七十几分，甚至九十几分。

二、爱可以转变态度

一位学生如果能经常感受到老师对他的关心和爱，这不仅会激起他对老师的爱戴和尊敬，而且还会改变他的学习态度。二（3）班的小蒯同学，有多动症，是注意力缺失性的多动症，因此记东西总是记不住。而父母对其学习又不管不闻不问，导致孩子回到家就知道玩，从不完成回家作业。这对他的学习造成了很大障碍。记得在第一学期初的时候，一个字母教了他五十遍，还记不住，一转身就忘了。没办法，只能和家长商量利用每天放学后，义务帮孩子补课，五点半再来接孩子。杨老师想只能从抓习惯着手，就这样，她每天陪他听读录音，背单词，写回家作业。功夫不负有心人，终于使他一点一点赶上了班级同学，有时默写还能达到100分。最重要的是，使他养成了良好的学习习惯，知道每天要读背英语，要写回家作业了。这学期自从学校规定准时放学后，杨老师就让他回家自己完成作业，几天观察下来，基本上都能完成。这使我倍感欣慰。

三、爱可以开发潜能

其实，特殊学生需要老师的关爱，家庭条件还可以的孩子同样也需要关爱，因为爱是不分等级的。对于“以自我为中心”的孩子，如何以师爱去唤醒他爱学习以及爱同学、爱老师的热情呢？二（1）班的小刘是个很聪明的孩子，可是由于父母做生意，而且下面还有一个小弟弟，无人管教，使他养成了一种极其任性的脾气。上课时想插嘴就插嘴，想做什么就做什么，而且容不得别人批评，如果你经过二（1）班教室，喉咙最响的那个人，多数就是小刘了。如此的性格导致他在上学期考试时排在了班级倒数第二名的位置。针对这一学生的表现，杨老师体会到对孩子严厉的管教是必须的，然而有时则需要和风细雨，润物细无声。于是在开学初，她和班主任夏老师一起进行了家访，和他母亲聊了聊孩子的表现情况，并且在教育方法上进行了沟通。很幸运，他们取得了家长的配合。随后，杨老师每天中午只要不分饭，总会到二（1）班教室里，和孩子们共同吃午饭，以此拉近和孩子们的距离。小刘同学每次都会很兴奋的告诉我：我昨天背单词了。或者我昨天在家默写100分。慢慢的，在上英语课时，他也不插嘴了，有时候，别的小朋友插嘴，他会站起来说：你们别插嘴，听老师讲呀！老师很辛苦的。杨老师听了特别感动。在这次期末考试中，他取得了96分的好成绩。

教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水，没有爱就没有教育。杨老师经常引用夏丐尊先生说过的一句话勉励自己，立足三尺讲台，显教师风范。