学生学习 "减负"以后，“双休日”为少先队活动提供了更广阔的时间和空间，"假日小队"更显示出其作用的重要性。少先队员利用双休日，走向社会，用自己的双手，用一片爱心服务他人，奉献社会；在与人的交往中，在服务社会的实践中，既培养了他们良好的道德情操，帮助他们树立起正确的人生观，也培养学生的创新能力。我带的四1班和我共处了近四个年头，"假日小队"活动硕果累累。无论哪一类行动，我们都希望以小一点、近一点、巧一点、活一点、实一点为 出发点，让队员在每个活动中均有所收获．每次的小队活动，我们都结合着八荣八耻观和两纲精神。成绩当然不少，但是活动中也出现了很多问题，为了保证活动进一步深入，我就近几年来开展活动中出现的问题及其相应对策作简单论述。
1、 关于小队的组编，要做到自愿，不强制
我班组编小队时按照完全自愿的原则，我建议学生组队时考虑家庭住址接近或同座楼里的编在一起，同时，小队里的队员应该原来就是好朋友，这样开展活动时比较有积极性，因为他们曾在一起做过很多事，其实早已是一个群体。
在编队活动中，作为班主任一定要把好关，这是小队活动能顺利开展的保证。因为，如果班主任按照自己的意愿编队（如好差搭配），同小队队员之间不是好朋友，住的又远，这样活动就很难开展起来，还打击队员开展活动的积极性。
2、人数要少，规模要小。
由孩子们自己组织开展十几人的活动是不现实的，所以我认为每个小队4--6人为好，因为"假日小队"的优势就在于“小和少”，这样便于队员相互之间熟悉交往，便于请进来，带出去，便于队员自我管理，以积极的姿态开展活动。班主任不要以为队长年龄小而难以管理小队成员，事实上正好相反，每位队员都积极认真，即便是平时调皮捣蛋的轮到自己当执行队长负责某次活动，因为他们平时没有机会，所以就特别珍惜这种机会，特别认真，如我班小袁小邓这些平时总是因为调
3、活动时不能因为是自愿行动而放任自流。
我在每次组织小队活动时及时给予引导，注意队员的互补性、居住地的差异性，小群体骨干等。总之，只有一个目的，既要让队员自主组织又要积极引导，使每一个小队都成为一个最佳搭配。在实际工作中，每个中队到最后总是有几位队员无法编入小队，原因很多综合起来大致有住址问题；平时没有好朋友；表现差。如果出现这种情况，我就特别注意，不把某一位队员强行分配到某一小队。这样不仅对这位同学的心灵上造成不良影响，同时也影响这个小队其他队员的情绪，而影响活动开展。我还把这种情况看成是教育的一个契机，引导其他队员把剩余的队员吸收入自己的小队，并且在全中队表扬这个小队的全体同学，表扬他们对同学的关心帮助。同时，要教育那些同学，努力学习，积极表现，迎头赶上，争取摆脱目前的困境，鼓励他们走出阴影。
4、干部轮换制
"假日小队"实行队长轮流做，轮流做会产生家长轮流辅导，充分发挥家长的辅导作用，利用家长的潜力。我班的一些家长很配合我的工作，每次活动，他们有的提供车辆接送这些孩子，有的协助护送学生去活动地点，还有的帮着出主意。轮流干可以一次一轮，轮到的可称为"执行队长"。在实际中，许多小队的队长不轮流，由常任队长一任到底，其中原因可能是常任队长不希望有人抢他的位置；执行队长能力不够无法胜任队长工作；班主任放任自流。
我班的小队活动前，我会先在班中召开会议讲清活动情况，向队员讲清道理，要勇担重任，不断的锻炼自己，使自己不断进步，发现问题及时处理解决，保证活动能顺利开展。然后让学生考虑一下自我推荐，担当本次假日小队活动队长。
4、 活动内容的安排
“假日小队”活动内容的原则是按需开展，一般活动次数不要太多，每月一次，可以随时间、内容或其他因素减少或增多。特别是实行"减负"以后，队员的活动时间增多，因此假日小队活动也要适当增加。活动的内容不拘一格，但要结合两纲，并创建自己的特色，我班开展了诸如争章训练、文体活动、好人好事、打扫卫生、家务劳动、游戏、外出参观、郊游等活动，内容丰富多彩。也可以根据学校的统一布置开展活动。班主任一定要对活动过程有所了解，并适当进行指导。活动后队长做好活动小结工作，信息反馈。各小队除了须及时向辅导员反映活动情况外，还必须在每周的小队长例会中，向班主任递交小队日志（日志中须完整记载活动的过程、方式、效果及队员的心理体验等），汇报活动中的闪光点与具体困难。班主任每周均对此做出点评，提出希望，好的要加以推广，差的或错的要加以改正，使队员不断受到激励
5、活动的成效
*三年多来，“假日小队”以其积极、健康、向上的小主人姿态，开展各类活动，如认养家门前一棵小树，啄木鸟在行动，科学家故事会、怎样做时间的主人小队讨论会，每逢中国传统的节假日，如中秋节，重阳节，端午节，春节等，学生们总是去长桥四村的敬老院慰问孤寡老人。每逢清明节去烈士陵园扫墓献花，请老革命老英雄讲讲革命故事，国庆节则去上海城市规划馆和南京路外滩进行参观考察，平日空闲时要记住常为父母敲敲背，布置教室的绿色角图书角板报角，成立收集废电池、节电、节水小队。每个“假日小队”的成员从自已做起，从身边做起，以自己的文明行动带动家庭，感召他人，影响社会。
*“假日小队”让少年儿童从小学会用自己的双手为社会造福，为人民服务。找准服务岗位、开拓服务项目，在“假日小队”建设中十分关键。通过参加社会上力所能及的公益活动和义务劳动，让队员学会生活、学会做事、学会做人，把自己的行动与整个社会联系起来。
*一个学校少先队工作是否出色，不能只看几个主题活动，重点要看小队活动、小队建设、小队作用发挥得如何。我十分重视“假日小队”在班主任工作中的重要作用，以活动促工作，有效地进行“假日小队”建设。“小队一活，全队皆活”，小队活跃起来了，中队工作才能真正活跃。
*开展“假日小队”活动，有利于培养队员的多种能力，全面提高队员的素质。“假日小队”走向家庭、走向社会、走向科技、走向大自然，获得了更加丰富多彩、生动别致的素质教育内容，从活动时空上延伸了校内少先队活动的舞台，使队员们在节假日、双休日的活动中展示少先队的风采。特别应该看到，在“假日小队”里，队员们自选“执行队长”，人人有一份责任，这种形式，为队员们创设了一个良好的、健康的、积极向上的发展环境。“假日小队“在校外，周末、假日开展活动，需要队员们自主自动，自已出主意想办法，克服活动中的困难，整个活动过程对队员们能力培养和素质提高有着不可低估的作用。
6、关于协助力量和安全问题
“假日小队”让学生们走进家庭、社区和社会，必须解决好两个关键问题：协助力量和安全问题。
*协助力量
力量之一就是队员们自己，这一点在实际活动中许多班主任不放心，认为没有大人辅导能行吗？事实上"假日小队"这中机制本身就迫使队员丢掉老师这根拐棍，要他们独立地去计划、想办法、搞活动，为他们独立性的锻炼创造了良机，这时就需要老师关心和指导他们，活动在校外、在家庭、在社会，并不是说老师可以轻松了，相反担子更重了，需要对他们进行指导。
力量之二就是广大家长，在实际活动中，家长是最主要的协助力量。这一点我深有体会，我班的小队活动，除了远行是我带队，活动范围不远的，大部分就是家长在协助。老师们对广大家长中蕴藏的教育资源要有全面的认识，文化水平高的家长固然是一种智力资源，但是我们学校大多数家长都是农村来沪做小买卖或打工的，虽然文化水平不高，但他们有高度的热情，高尚的品德，娴熟的专业技能和生活特长，都应视作"假日小队"的宝贵资源，要加以发掘和利用。
力量之三就是志愿者，这些人员热情支持少先队活动 ，有解放军战士、劳动模范、老红军、老干部等。这些人员的聘请需要学校、老师、甚至家长多管齐下。
另外，社区队活动也越来越显现出其强大的生命力，而社区里也蕴含巨大的协助力量。"假日小队"和社区少先队活动的结合将是今后的一种趋势，值得我们每一位老师去研究探索。
*安全问题
安全问题是"假日小队"活动开展中最重要的环节。但是有了家长这支庞大的队伍， "假日小队"活动的安全问题可以说是解决了一大半，但也要做到周密安排，认真组织，还必须强调两点：（1）假日小队要外出游览或参观等，必须有一名
总之，对于"假日小队"要 注意做到从少先队员的年龄、学习、生活实际出发。寓素质教育于活动中，结合八荣八耻观和两纲教育，以智力开发、能力培养为侧重点逐步提高素质。将雏鹰行动的四项活动化虚为实、化大为小、使之丰富多彩、有趣有益、贴近生活。在活动组织、内容安排等诸方面注意对队员的创新精神和实践能力的培养。
我想只要我们每一位少先队工作者，树立一切为了孩子的原则，对在活动中出现的问题及时调查、分析、解决；出现的经验及时总结推广，引导队员开展有益的活动，为少先队员的健康成长保驾护航，那么"假日小队"活动一定会深入持久的开展下去。
