活动简介：
背景：
绿化是现今越来越受重视的项目。随着，科技的不断进步，人们对绿树的破坏已大大增加，这使我们原来平衡的生态紊乱了。人们的浪费倾向也与日俱增。大到水土流失、小到学生浪费纸张，无论何时何地都在向我们敲响护绿的警钟。
目的：
为了使学生能充分认识绿树在生活中的重要性，了解大自然对人类的生存起着至关重要的地位，从而设计了一个让学生知绿、明绿、护绿的行动，让学生从小有爱护大自然的意识。
策划及思路：
本次活动分三个阶段：
第一阶段：体验阶段。让学生搜集身边的资料，证明绿化的重要性。
第二阶段：实践阶段。通过领养小树苗，让学生充分体现保护绿化的重要性以及护绿的艰辛。
第三阶段：情感阶段。通过体验和实践阶段，相信学生对绿化有了一定的了解和认识，结合学校开展的绿化节让学生展开自己想象的翅膀，用自己手中的笔写出或画出自己心目中的大树，从而进一步对学生进行思想教育。让学生对绿化有感性上的认识。
操作过程：
我们的生活离不开绿色植物，绿色植物是地球上唯一能利用太阳光能合成有机物的创造者，又是地球上二氧化碳的吸收器和氧气的制造工厂。它能把污染了的空气变为清新的不含污染物质或是少含污染物质的空气。同时，树木还是“天然消音器”，树木有浓密的枝叶，比粗糙的墙壁吸收声音的能力更强。当噪声的声波通过树木时，树叶就会吸收一部分声波，使噪声减弱。所以，绿色植物和我们的生活息息相关。然而这些深奥的知识对于二年级的同学来说似乎不太容易理解。因为对于小学中的低年级来说，他们的理解还处于比较直观的形象上，所以对此特征，我进行了活动的第一步，体验阶段。
第一阶段 体验阶段
（一）从现实中体验
走进学生身边。学生在日常生活中会遇到许多事情。如：拿沙漠和有绿化的地方进行比较，以及介绍北京这几年的“沙尘暴”天气。那什么是沙尘暴呢？首先，我先向学生介绍了沙尘暴的来历：沙尘暴与干旱荒漠化地区不合理开发有直接关系。通过考察沙尘暴发源地生态环境的现状，探究了沙尘暴的形成原因和危害，为探寻更科学、更合理的沙尘暴防治措施奠定了基础。科学家深入荒漠、戈壁和绿洲，实地考察了近年来荒漠化加剧，生态急剧恶化、沙尘暴频发区以及沙尘源区，全程7000多公里，收集了大量的第一手资料，为我国北方治理沙尘暴提供了宝贵的资料。考察活动的研究表明，进入90年代沙尘暴频繁发生，与人类在干旱荒漠化地区不合理的开发利用有着直接关系，人类对环境过度的“索取”是造成沙尘暴频发的一个主要原因。通过这一鲜明的事例让学生明白“护绿行动”的急不容缓。
说明：在这第一阶段中，我从学生身边的一个现象入手，虽然它没有发生在上海，但是北京——我们的首都，却日益遭受“沙尘暴”的影响，特别是现在已是深秋，“沙尘暴”随时会袭击北京，以此事例来引起学生的注意，不仅可以多学知识点，更可以使学生多关注社会的焦点问题。
（二）从知识中体验
学生收集资料。有了老师引入的内容后，接下来就要让学生自行去收集自己感兴趣的资料。可以通过网络、报纸、杂志、书籍、交流或者听别人诉说等渠道，了解护绿的重要性。
说明：这一阶段属于放射状作业，放手让学生去收集资料，老师只需要把学生收集来的资料进行整理，比如：与科技有关的、与植物有关的、与生态有关的等等。学生的资料是杂而无章的，在老师的整理下，可以帮助学生理清思路。由于，大家分别收集不同的资料，学生可以在更大范围内看清，现在我国绿化所存在的问题，能更好的意识到护绿的重要性。形象生动的对比，在不用老师很多语言下，学生就可明其理。
（三）从班会中体验
召开主题班会。经过前两个阶段，学生已经知道了一些护绿的常识，于是，在此基础上，我在班中召开了主题班会。同学们把自己收集来的资料，或通过班会活动进行展示、或编辑成小故事进行讲解、或讲解自己看了这许多资料后的感触，从不同的角度让学生重新认识护绿是现今社会的热点问题。
说明：主题活动是最好体现学生能力的活动。在主题活动中，不仅可以使学生学到书本上学不到的知识，更可以锻炼学生各方面的能力。这种寓教娱乐的教育活动深受学生的喜爱。
第二阶段 实践阶段
（一）走进校园
1．观察校园的植物。学校里有许多种植物，带学生去校园观察。初步认识校园的各种植物，把植物进行归类。可分成落叶类和不落叶类；也可根据季节对树木进行分类。随后，让学生在班中进行资料整理，让学生了解多种植物的生活习性。如果，学生不认识，那可以在老师的带领下，通过学校图书馆带领学生去看相关方面的书籍。或者让学生上网查自己感兴趣植物的生活习性。做到“三个一”：了解一种植物的名称、了解一种植物的习性、选择一种自己喜欢的植物。
说明：这个环节主要让学生了解校园的植物，了解它们的生长规律。通过整理资料、网上收集等多种途径让学生走进绿色、走进校园。
2．认领校园的植物。在前阶段学生对校园植物有所认识的基础上，让学生以小队为单位，每队领一棵小树苗。学生根据自己的喜好，选择自己喜欢的植物，做好标记，就这样让校园里的小树和学生一起生长。当然领养了小树后，是为了让学生对该种植物做进一步的了解。于是，我从细处入手，每个小队即是一个“护绿小队”，让学生根据自己领养植物的习性，对植物进行观察。设计好管理表格，并写好观察日记或者月记。平时，让学生根据管理表格，每天到指定的植物处，精心照顾、仔细观察，记录下观察到的点点滴滴。当然有些植物它的生长规律变化不大，这就需要老师指导学生，把观察时间拉长，培养耐心的性格。
说明：爱心是每位小学生都具有的，他们喜欢小动物，喜欢新鲜事物。老师利用学生的这一特点，让学生以小队的形式认养一课小树苗，即发挥了孩子的爱心，要让学生珍爱每一样事物的生命，也让学生体会到做好一件事并不容易，坚持到底是最关键的，更让学生了解护绿是多么重要。当然有些学生在领养的过程中会遇到许多的困难，老师还要适当指导学生如何解决困难，并教会学生坚持到底的信念。一样事物可以起到这么多的好处，对于我来说当然和学生们一起感到快乐，此时正是“润物细无声”的教育效果。
（二）走进社区
为了使学生认识更多的绿色植物，在学校护绿的基础上，我让学生走进社区。首先，根据实际情况制定一张统计植物的表格，让学生先去观察。然后，把看到的植物进行分类，或者网上查找资料，了解该植物的生长规律，整理在自己的表格上。再请同学动动手，收集小区植物的叶子，做植物标本。最后，我还在班中开了个小小标本展。虽然，叶子夹在一本本小本子里不起眼，但是这是同学们的一份收获啊！
说明：学校小小的团体或许会框固住学生的思维，为了扩大学生的思维点，我让学生走进社区、走进家庭，让多方面的人一起来帮助他。并且我在社区的实践环节中，也有个动手能力的活动，那就是制作植物标本。对新鲜事物学生的积极性永远是非常高的。本次活动即增长了学生的知识，也锻炼了他们的动手能力，一举两得。
第三阶段 情感阶段
通过学校的活动来提升学生情感上对护绿的认识，是再好不过的了。每学期，学校都要开展科技节的活动，而科技节也和我这次的主题活动密切相关。于是，我结合了校科技节的活动，在班中开展了“三个一”活动。读一本有关你喜欢的植物的书、“变费为宝”用掉落的树叶做副美丽的装饰画、画一副“大树是我家，我们离不开它”的儿童画。同学们都积极投入，通过这“三个一”的活动，不仅增强了班级同学的凝聚力，更加强了学生的动手动脑的能力。在学生的手中，原来一片片树叶有如此的效果，真是另人刮目相看。
说明：学生天性喜欢动，我们班级又是一个男生比较多的班级。于是，我让他们发挥自己的想象，制作出精美的图画来。由于，材料的限制，（只能是树叶）也增加了点难度，但是同学们还是乐于动脑筋的。
实施效果：
本次主题活动的实施效果，可谓“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。确实在刚开始，要学生收集植物的各种资料有相当大的难度。因为我们班都是外来务工人员的子女，家里条件都不怎么好，上网可谓难上加难。但是，团结力量大，我们就利用有限的时间，通过电脑课，经过了漫长的时期，收集到了资料。虽然不多，但是也是同学们的心血。到后来，大家越做越有意思，进行了多次交流会，大家各抒己见，通过平面的交流了解了不少知识，学生们很喜欢这样的活动，都跟我说以后多开展点诸如此类的活动。看着学生的热情似火，我也觉得自己的努力没有白付出。特别是参加校科技节，学生拿来自己的作品，虽然有些只是沾在很薄的一张纸上，但是，大家都做得有模有样的，你看！有太阳的微笑、有神州六号、有我的家等，一幅幅温馨的图就是学生们一个个小故事。
反思总结：
总体来说本次主题活动还是属于成功的。它让学生认识了护绿的重要性，它让学生看清了当今社会在护绿方面所存在的问题，使学生立足与社会而不是脱离社会现实的。本次活动也能从学生身边出发，贴近学生现实，让学生收收、找找、做做等形式，在玩中体验，在玩中学到书本上没有的知识。大多学生在课上交流完，课下还饶有兴趣的围着我说长说短。可见，学生给他们个平台，就会有闪光处，真的是不可小看这些学生啊！活动除了增加同学们的知识以外，更增强了我们班的凝聚力。有事大家帮，有好齐分享，这就是在这次活动后我们班得到的另一个收获。相信我们都知道一个班级的班风的好坏直接影响到一个班级的优劣。通过活动，可以潜移默化地影响班级，无
当然，在这次活动中也暴露了许多的问题。如：我们整理的资料还不是很多、观察日记和月记完成的质量不是很高，毕竟我们是两年级。相信通过我们集体的努力，以后的主题活动会越办越好、越办教育意义越大！让更多的孩子可以受益！
