教学目标：
1、自学本课生字，结合语境理解“骚扰、骚动，水泄不通 、凄厉、哀伤凄婉”等词语的意思。了解成语“四面楚歌”的出处。
2、有感情地朗读课文，在熟悉内容的基础上尝试以故事情节发展为线索，概括课文的主要内容。
3、想象说话，感受名将刘琨在困境中的心境，对他“一曲胡笳救孤城”的智慧之举产生敬佩之情。
教学重点：
1、想象说话，感受名将刘琨的心境。
2、了解他如何想到用吹胡笳的方法退了匈奴五万雄兵。
教学难点：
在熟悉内容的基础上尝试以故事情节发展为线索，概括课文的主要内容。
教学准备：PPT
课前预习：
借助网络或书籍、字典了解“匈奴、骚扰、骚动、水泄不通、哀伤凄婉、凄厉的长啸”的意思。
思考：刘琨为什么会想出这样一个计谋？
教学过程：
一、情境引入，了解背景
1、板书：胡笳 （读准“笳”，注意部首） 出示胡笳图片及资料
2、板书课题，齐读课题
3、“一曲胡笳”意思就是…… “孤城”文中指的是……那课题告诉我们的是……（一曲胡笳曲救了晋阳城）
师：读了课题后，你想知道些什么呢？（时间、地点、人物------）
二、整体感知全文，了解故事发生的背景。
1、出示第一节：
这个历史故事发生在——（板书：西晋末年）、因为北方——（匈奴骑兵经常南下骚扰）、北部——（板书：边疆不安宁），所以，晋怀帝任命——（刘琨为并州刺史，驻守晋阳城）
板书：刘琨 晋阳
2、驻守晋阳的刘琨是什么人？（名将，并州刺史）
你们对刘琨有什么了解？（军事家、政治家、音乐家、文学家）
三、精读课文，感知刘琨的智慧、勇敢
（一）晋阳城为什么成了一座孤城？
1、出示：第2节 指读交流
板书：兵力悬殊
板书：援军未到 兵力减弱 粮食减少
2、面对这一切，刘琨表现怎么样？
板书：沉着应战 急
老师引读
3、他急是因为害怕吗？联系文章内容思考交流：
师引读小结：到时候，免不了一场血腥掠夺，城里的百姓将面临一场灾难。他忧心如焚，感到自己肩上的担子是那么的沉重。此时此刻，刘琨怎能不急？
（二）了解计谋的产生
1、他着急之下，却灵机一动，想出一个吹奏胡笳的计谋。这叫——板书：急中生智
这个计谋是受到了什么启发才突然想起来的？
2、默读课文 ,交流
理解“长啸”ppt出示：①大声呼叫，发出高而长的声音。②撮口发出悠长清越的声音。
3、他为什么会发出一声声凄厉的长啸？
仔细读读课文2、3，想想原因。交流
小结，引读。
PPT：想象练习说话：于是，他禁不住发出一声声长啸，似乎在说：“________ ”
3、引读第三节部分内容
4、长啸生引发了敌人的骚动不安，这启发了刘琨，他想起了什么？
学生讲述：四面楚歌 的故事
因此，他想出了一个计谋——吹胡笳
（三）为什么一曲胡笳能救一座孤城？
1、为什么一定要吹胡笳呢？带着问题去文章4——7节找找答案
答案：胡笳是匈奴人最喜爱的乐器，最容易勾起匈奴人的思乡之情。
小结：刘琨在历史上不单单是军事家，还是音乐家呢，他了解音乐方面的知识，知道匈奴人爱胡笳，
2、为什么一曲胡笳能救了晋阳城？
答案一：刘琨吹得好
放音乐，你想到了什么词来形容这个胡笳曲？
ppt: （出示）悦耳动听 哀伤凄婉
想象练习说话： “胡笳曲是那么悦耳动听，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子：“___________ 。”是那么哀伤凄婉，像是年轻的妻子在思念着在外的丈夫：“ ____________。”胡笳曲还好像是年幼的孩子在思念远方的爸爸：“________________。 ”
他一遍遍地吹奏着那深情的乐曲，甚至连自己——（也被感动得流下热泪），他自己为什么流泪呢？
答案二、勾起匈奴士兵思乡之情
思考：匈奴士兵听了胡笳曲后的反应是怎样的？
出示有关内容
板书： 感染 （染字右上方是个九）
板书： 士气低落 逃 无心作战 撤
小结：读到这里，我们忍不住要赞美一声刘琨——聪明、有智慧------
三、概括主要、内容总结
1、你能利用老师给的提示语，按照故事情节的发展，用简洁的话把课文的主要内容总结出来吗？
PPT故事发生在何时何地？发生了什么事？
在什么情况下，谁受到了什么启发？用了什么办法？
最后怎么样了？
2、刘琨长啸慑敌，音乐退兵，不动一枪一弹，不伤一兵一卒，退了围城的匈奴骑兵，挽救了一座孤城，挽救满城百姓的生命，也使得将士不至于埋尸他乡。胡笳曲竟然有了如此大的魔力，胜过强兵劲弩。这个故事流传千古，而刘琨因为勇敢、智慧也流芳百世。
板书

刘琨 匈奴
沉着应战

一
兵力悬殊 曲 士气低落 逃
急中 援军未到 生智 胡 无心作战 撤
兵力减弱 笳
粮食减少 救
孤
城(晋阳)