在科研组组长王海萍校长带领下，我们在探究课中开展了“中国结”的编织方法的指导，逐步引伸到班级学生中的推广。
对于已完成的环境道德教育的课题，在教师、学生中继续应用，让学生在探究实践中去体验、感悟，培养科学素养、感受科技带来的好处。
3月份开展了创设班级生物角活动，4月在大自然中探究科技，5月在课堂上进行探究一个科学知识，6月与伙伴交流自己知道的一个科技方面的知识。学生在活动中得到了锻炼。
学校聘请教研室的专
通过各科老师重点对各班学困难生（一至三年级上学生期末考试75分以下，四、五年级70分以下的学生。）的学习状况进行个案跟踪，并建立学习档案。
建立个人档案，定期出基本练习题，对本年级后进生进行质量追踪分析。
对上学期末考试成绩与年级平均分相差4-5分的学科与班级进行重点调研，帮助分析原因，采取相应措施，缩小班级之间差异。
语文、数学、英语学科组针对学生不善言辞、缺乏自信的状况，在语文学科开展相关研究；针对学生粗心、抄错、漏抄题的问题，在数学英语学科开展相关研究。
综合学科的老师个人申报校级科研小课题，
教师在课例研讨的过程中用教育叙事的表达方式来反映自己的思考 2007年6月
