学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接的影响,良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。良好的学习习惯养成了,学生将受用终生,而良好习惯要从小培养,“从娃娃抓起”。不良习惯一旦形成再纠正,那将是件很困难的事情。我们四年级的学习习惯是学会质疑,但是我班学生普遍存在的却是不会质疑。
我班存在一些问题,主要表现在:
1、不重视提问,为了问而问,文中已有明显的答案,可是学生还会作为问题提出。
2、提的问题肤浅,只会停留在字面上,如:对一些词语的理解进行提问,而这些问题完全可以借助工具书来解决。
经过讨论后,我找到了一些适合我班实际情况的方法:
那就是教师必须要有足够的耐心与信心,对于其中一个哪怕是极小的闪光点也要及时提出并且加已表扬,教会方法,循序渐进,千万不可操之过急,要允许学生问幼稚的问题,千万不能抹杀他们的提问积极性。
具体实施步骤:
(一)因为学生之间存在着差异,由于学生学习程度,思考方向不同,课文内容和深浅也存在较大差异,在让学生进行质疑的时候,往往要给他们充足的时间,给他们时间去好好思考一下,我读懂了什么,还有那些我还不明白。这个步骤可以在预习的过程中进行。
(二)花几节课的时间,教学生如何提问,把学生所提出的问题都罗列在黑板上,通过这种直观的面对面,让学生了解哪些问题是没有必要提出的,哪些问题只要在仔细读读就明白的,哪些问题虽然看似不同其实是一个答案,告诉他们,相同的问题可以有不同的问法。要开拓思路,不要局限在一点上。
(三)在平时的新授课文时,总是鼓励学生多发言,多提出自己不同的观点,充分发挥小组学习的优势,让会问的学生带动不会提问的同学,共同进步。不管好与坏,不管对与错,均应给予肯定和称赞。 所谓有价值的问题,就是通过表象看到实质的问题。
(四)质疑贯穿于阅读教学的全过程。在讲读分析课文后,要留一定的时间,让学生再质疑,问问他们还有什么问题。
(五)当有高质量问题出现时,我会大加表扬,并会问:“你是怎样想到这个问题的?”让学生展示思维过程,有时候学生与学生之间交流比教师反复说教更有用,因为同龄人的语言思维模式更接近。使其他同学从中也习得思维方法。
结果
通过一学期的师生共同努力,还是取得了一些成绩。学生在学习一些写人的文章,特别是一些介绍名人的,他们在课前会找些有关资料自己先了解一下,有了一些提问的兴趣和意识,当然还有一些学生还停留在原地。
反思
在目前阶段,不可能要求每个学生都能问到点子上,只希望他们保持提问的兴趣和意识,循序渐进。
今后努力方向
质疑良好的学习习惯的形成决非一朝一夕能够形成,我想怀对学生高度负责的精神,主动、努力地耐心培养。多和学生一起研究、探讨、合作,寻找最佳方法,帮助学生养成质疑的好习惯。达到学生终身受用的目标。