我们这个班的特点是：(1)学生活泼、好动，思维活跃，情感丰富容易被调动。(2)学习主动性和自觉性较差。(3)综合能力及素质有待提高，因为学生的家庭环境影响，所以许多良好的行为习惯还没有形成。
这学期的行为习惯做得不足的地方是：
1、三操完成不认真，不到位。
2、放学后，总有几个人不愿意立即回家，滞留在校门口玩，屡劝不止。
3、午餐时挑食的同学常常浪费粮食，不知道节约。
4、个别同学作业总是不做，自己不自觉，家长也不配合、不闻不问。
针对以上4条本班的行为偏差，我采取了反复明理、学生互照镜子、小品演出、激励或批评等方法进行教育。
我们班的孩子个性好动活泼， 三操总是不认真对待，我经常变换着法子对孩子激励，送红星，贴粘纸------变戏法似地刺激着孩子，使他们总有动力驱使自己在各方面做得更好。
中午午餐时我派了管饭的孩子，但是倒饭的人仍旧很多，原因无非是吃不下，不喜欢吃。
虽然为建设这个班花了不少心思，特别是在转化后进生的过程中，有一、二个纪律表现不好的差生总是我行我素，效果不太明显。学习动机不强的几个学生没有斗志，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。在学习中，我让同学们能互相帮助，以好带差，采取多鼓励少批评的方法，努力做好后进生的转化工作。
我想：各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区别对待， 要因材施教，教师的心态要放宽一些。小孩子小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多的让学生受到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。
我的班主任工作在许多方面还是存在着不足。如：
队干部的培训工作要加强，还要讲科学，讲方法。 小队班干部轮换的太快，
我平时班级工作主要依靠小队长，这样一来，刚训练好，又得换人，学生选出
来的人选还不一定是
个别作业总是不做的学生让我束手无策，家长当你说的话是假的，学生自
己不自觉，当天所有功课都要在第二天完成，而第二天哪有时间补做完所有的
功课呢?这一种学生不止一个，起码有5个，失败。
以上我做的不足的两条，在下学期我将努力改善，特别是队干部的培训，我想找出更好的方法，一种有利于学生发展，也有利于班主任开展班级工作的方法。
