听说活动：大家笑了
教学目标：
1、 通过多次听录音，学会有目的性听录音故事，了解内容。通过看图讲故事来培养落落大方的说话态度，养成良好的听话、说话习惯。
2、 学会正确使用礼貌用语。
3、引导学生正确的理解笑的含义。
教学重点、难点
1、 让学生们明白故事中动物们笑的原因
2、 初步学会正确使用礼貌用语
教学过程
一、 看图说话
1、 媒体出示4幅图片，要求：仔细看，同桌商量用一句话说说谁干什么
老师请大家来看看四幅图，每幅图用一句话说说谁干什么，同桌两个小朋友一起商量着说说
（1） 准备
（2） 交流：小兔摔到了，小熊把它扶起来。
小熊背小鸡过桥。
小马踩了小熊一脚。
小猴送了一只桃子给小熊。
（这里根据学生的表达随机在图片下相应出示关键的动词：扶、背、踩、送。并且随机表扬回答好的学生，如：不仅说了谁干什么，而且还把小熊在什么情况下把小兔扶起来也说清楚了）
（3） 同桌之间互相说一说。
老师请同学们把这四幅图用上这些关键的表示动作的词，再说给同桌小朋友听一听。
二、 揭示课题，提出质疑
今天我们学习的听说活动的内容就和这4幅图有关，题目是“大家笑了”
1、 板书：大家笑了
看老师把这四个字写在黑板上，跟老师一起来回忆一下
大：学生书空笔画（你们说我来写）
家：指名一人书空笔画
笑：师述字型与笔顺（笑上下结构竹字头，下面是夭）
了：师述笔顺（共有两笔）
2、 读课题，再想一想，你在什么情况下会笑呢？
读了题目，请每一位同学想想，你在什么情况下会笑呢？你遇到什么事情会笑呢？
学生交流
老师及时总结笑的种类：开心、有趣、成功、满足等
是呀，笑会发生在不同的情况中
3、 质疑课题
读了题目，你有什么问题吗？
让我们再来读读题目，读了以后，你有什么问题吗？想了解什么呢？
问题设计：大家指的是谁?
怎么样笑？
（这个问题可能问不出来。可再在听录音时由教师直接问。）
为什么笑？
三、 初听录音，听清大家指的是谁？
1、 第一遍听要求听清楚题目中的大家指的是谁？
今天我们就通过故事来解决这些问题，并且试着看图讲一讲这个故事的内容，所以听的时候要仔细听，用心记。第一遍听要求听清楚“大家笑了”中的大家指的是谁？
媒体出现问题：大家指的是谁？
播放录音
交流：指名2——3人说
师点评：表扬按照顺序说，表扬表达很完整：你说的很好，按照了故事中小动物出现的先后顺序来回答的。你的回答很完整，真棒！
最后指名的人回答时，老师出示板书图片：
2、那么这些小动物们在笑谁呀？
——小熊（是呀，他就是我们今天故事的主角——小熊）
出示板书图片小熊
大 家 笑 了
小兔图片
小熊图片 小鸡图片
小马图片
小猴图片
四、 再听录音，听清动物们是怎么笑的。
1、再来听听录音，听清楚每一位小动物分别是怎么样笑的
通过第一遍听录音，我们知道了题目中的大家指的就是小兔、小鸡、小马和小猴，那么这些动物们又是怎么笑的呢？让我们再来听听录音，注意听清楚每一位小动物分别是怎么样笑的？
媒体出现问题：小动物们怎么样笑的？
播放录音
提问并交流：刚才小朋友听得都很仔细。来说说你听到的
学生回答后请做做动作（增加与学生的互动）
并板书： 大 家 笑 了
小兔 捂着嘴笑
小熊图片 小鸡 咯咯地笑
小马 哈哈大笑
小猴 笑个不停
师总结：同样表示笑，但小动物们笑的表现却不一样，多有趣啊！
引读板书：小动物们都笑了，却笑得不同呢，小兔是？——捂着嘴笑、小鸡呢？——咯咯地笑、小马却是？——哈哈大笑、小猴更是？——笑个不停
五、 三听录音，结合小熊的语言了解大家笑了的原因。
1、初步说说小动物笑的原因
小动物们怎么会都笑了呢？
2、第三遍听录音，要求记一记小熊分别对小动物们说了什么
其实动物们笑的原因就和小熊说的话有关系，究竟小熊对动物们说了什么呢？请大家再来仔细听听录音，特别要仔细听清楚小熊对小动物们说的话，用心记一记，可别只顾着笑啊！
媒体出示问题：小熊对小动物们说了什么？
播放录音
老师叙述故事中的场景，请学生反馈听到的内容
当小熊在树林撞倒了小白兔扶起她时，小熊说了什么呢？
小熊把小鸡背过桥，小鸡对他说谢谢的时候，小熊是怎么说的呀？
小熊被小马踩了一脚，小马表示非常抱歉，小熊又是怎么说的呢？
最后，小猴送了一只大桃子给小熊，小熊却说？
指名四人回答
随即贴出卡片： 大 家 笑 了
“ 没关系 ” 小兔 捂着嘴笑
“对不起” 小鸡 咯咯地笑
“谢谢你 ” 小马 哈哈大笑
“不用谢 ” 小猴 笑个不停
2、 四人小组讲故事
动物们都都笑了，同学们也笑了，真是一个有趣的故事。接着请你静下心来再听听故事录音，用心记一记。等会儿要来讲一讲故事的内容。
现在老师就请大家四人一小组中每人选择其中的一幅图的内容来讲，四人合作把故事连起来将给大家听。
学生交流（要求：讲故事的同学们要求声音响亮，其他小朋友要仔细听，他们有没有把故事的内容说清楚）
（这里要根据学生表达中的实际情况，做随机引导：随机引导对“笑”的正确理解——不是嘲笑，是善意的笑。）
老师总结：小熊的确很懂礼貌，但它却没有把礼貌用语用对地方，在不合适的情况下说了这些礼貌用语反而是让小熊闹了笑话。当小熊用错了礼貌用语，小动物都笑了，但它们是在嘲笑小熊吗？是呀！它们是笑小熊傻的可爱，是善意的笑。刚才听录音的时候许多小朋友笑了，老师相信你们也是善意地笑吧！那就请你们再来善意地帮帮小熊
六、 说说演演，学会正确使用礼貌用语。
1、你们觉得在这几种情况下小熊该如何正确地使用礼貌用语呢？
2、老师叙述故事内容，学生来表达想法，随即调整板书内容
说话练习：老师示范：当小熊不小心撞到了迎面走来的小白兔时，应该说对不起
学生练习用（当……的时候,应该说…… ）练习说话
调整板书
大 家 笑 了
“对不起” 小兔 捂着嘴笑
“不用谢” 小鸡 咯咯地笑
“没关系” 小马 哈哈大笑
“谢谢你” 小猴 笑个不停
3、同桌合作演一演。
同学们呢说的都很好，帮可爱的小熊调整了礼貌用语的使用，
表演前提出要求：特别听清楚旁白的提示，动作要尽量大的展示出来
小观众们呀也要做文明的观众，认真看，仔细听他们有没有正确使用礼貌用语
4、 回到题目，再点题
点题：观看表演的时候，老师看到大家又笑了，你们为什么笑呢？（随机请学生说）
是呀，这回啊，小熊没有闹笑话，每一次都说对了，大家又笑了,你会对小熊说?
所以呀大家很高兴，为小熊开心着呢！它们的笑表示对小熊的称赞，所以呀大家又——笑了！
总结：希望大家在生活中也能正确使用礼貌用语，做一个讲文明，懂礼貌的好苗苗！
作业要求：今天回家请同学们把大家笑了的故事讲给父母听一听，也可以把“大家又笑了”的故事讲给父母听，好吗？
