教学内容：蝉
教学目标：1、能根据拼音读准“道、狠、名、想、苯、领、识、永”八个生字的音，尤其是注意读准“本领”一词的音；并在语言环境中正确认读这些生字。
2、认识部首“言字旁”，能认真描写“识、名、本、领”4个字。
3、能在语言环境中理解“不以为然、不耐烦”的意思。
4、朗读课文，做到不加字，不漏字；重点朗读蝉说的话，能根据提示语读出一定语气；在理解课文的基础上，初步感受不认真学习是学不到真本领的道理。
教学重难点：
能在语言环境中理解“不以为然、不耐烦”的意思。
重点朗读蝉说的话，能根据提示语读出一定语气
教学准备：
1、 收集有关蝉、黄莺、画眉、云雀的资料（图片、文字）。
2、 将蝉的叫声录下来。

教学过程
—、导入课文，启发设疑。
1、 听录音（蝉的叫声），引入相关的学习内容。
（1） 蝉也叫知了，指导读好“知了”一词“了”的读音,liǎo,读第三声。
（2） 教师简介蝉（要求学生认真听、努力记）
　　揭示课题：38　蝉，齐读。
2、 朗读出示的句子，做到读准字音，不加字，不丢字。
师：这篇课文讲了几位有名的歌唱家想要教蝉学本领。
　Ｐ：几位有名的歌唱家想要教给蝉一些本领。
（1） 自由读句，借助拼音读准句中4个生字的字音：名、想、本、领（前后鼻音）
（2） 黑板：田字格里书写“本领”
（3） 同桌互读句子。
（4） 交流朗读
3、 引导学生质疑
读了句子你还有什么问题想问的？
板书：课文中写了哪些有名的歌唱家想教蝉学本领？
为什么要教蝉学本领？
蝉是怎么学的？
结果蝉学到本领了吗？
二、整体感知课文内容，学习生字
1、借助拼音读课文，做到读准字音，不加字，不丢字。
边读边思考：哪些歌唱家想要教蝉学本领啊？
板书：黄莺 画眉 云雀
1） 读准“黄莺”一词的音（都是后鼻音）
2） 用一句完整的句式说说： 谁想教蝉学本领？
变换句式说说：想要教蝉学本领的歌唱家是（ ）。
Ｐ：看图认识三位有名的歌唱家。教师简介，学生用心倾听。
2、自由轻声朗读第2节，三位歌唱家各自想教蝉什么本领?用直线划出黄莺、画眉、云雀说的话。
交流：
（1） Ｐ：第二节／个读第二节。交流所画句子。
（2） 板书：黄莺教蝉（发音），画眉教蝉（识谱），云雀教蝉（唱歌）。
（3） 卡片：“识”，认识部首“言字旁”。学生说字的结构。
（4） 指导朗读板书的短句。
3、看板书思考，要成为歌唱家先得学会哪些本领？
4、蝉是怎样学的？读课文，找到有关的句子，读给同桌听听。
个读。 板书：
（不以为然）　　　　“知了，知了。”
（一摇头）
（很不耐烦）
要求读准字音：“不以为然”、“不耐烦”。
5、观察模仿朗读好蝉说的话。
6、交流表演并适当评价。

三、交流读文感受，开展语言实践活动。
1、读最后一节，了解事情结果。师：蝉学会了吗？
师：刚才老师介绍了黄莺、画眉、云雀，用一个词来说说它们的歌声怎么样？
板书：悦耳动听（读好词语）
2文中找一个词说明。
板书：单调
这也就是黄莺画眉云雀要教蝉学唱歌的原因啊！。
P：蝉的叫声（　　　），黄莺、画眉、云雀的叫声（ ）。
3、那你能不能结合板书来说说课文讲了什么故事？
4、读了课文后，你喜欢文章中的这只蝉吗？把你明白的道理说给大家听。
四、复习巩固生字
游戏：看谁反应快。