2016学年第二学期长桥第二小学教学工作计划

汪培清

一、工作目标

继续认真落实学校三年规划，以培养“求真、尚礼、和乐”的长二学子为目标，以提高学校的教育教学质量为目的，充分发挥教导处的引领、指导、服务和协调等作用，继续积极推进“教学与评价”改革，统筹规划，优化管理，大力推动“教学指导手册”和“等等制评价”的校本化研究和实施，促进“教学评一致性”。

二、重点工作

（一）学科手册的编制和课堂实施策略研究

   继续以“学科教学手册研制”项目为抓手，健全校本研训机制，进一步促进各学科教研组深入开展基于标准的教学与评价的实践研究，促进个体和团队协同发展。

1、各学科认真学习已经出台的《学科教学指南》，领会区域教研精神，在前期编制的基础上，调整完善第二学期各学科手册的文本。进一步打磨“精品单元”，各年级完成语数英双册手册样例。

2、基于课标和教学实践，围绕“手册”研制框架中的基本要素开展专题研讨，撰写相关案例或课例。

3、各学科继续围绕“教学评一致性”这一主题开展连环推进式研课，运用“课堂教学观察量表”和“执教者反思表”，寻找和反思课堂教学中存在的问题，改进教学行为，提升研课质量，提升课程执行力。

4、搭建平台，发挥骨干教师和成熟教研团队的引领作用，加强学科间的联动和学习，促进各教研组的协同发展。

  （二）等第制评价的校本化研究和实施

   在总结第一学期实践的基础上，继续开展“基于课程标准的等第制评价”的研究和实践。加强学习，努力提升依据课程标准开展过程评价的意识和能力。在共同标准和基本要求的基础上，多措并举，提高教育教学质量，提高社会、家长等的认同度和满意度。

1. 低年级各学科和中高年级综合学科继续研究和遵循孩子的身心发展规律，关注内心需求，注重学习习惯的培养，以“阳阳开心之旅”校本评价手册为抓手，设计“表现性评价任务”。

2. 中高年级继续遵循“等第制”、“分项不综合”、“操作简单”的原则，聚焦上学期书面测试的等第制评价中的命题和评价指标的匹配性，评价实施的操作等问题，重新研读课程标准，立足学生个体发展需求，制度科学的，能反映学生达成课程标准要求的情况的评价方案。

3. 继续以手册为指导，将“评价”自然融于课堂教学过程中，以“评”促“教”，以“评”促“学”。努力提升课堂评价语言的针对性，发挥课堂评价的指导性和、鼓励性等作用，提高课堂教学效率。

   4、结合校本培训，进行课程设计，积累过程资料，撰写关于“等第制评价”研究的可辐射的实践案例。

   三、常规流程管理

   （一）教学五环节

    本学期教导处将继续根据考核量表，加强对教学五环节的流程管理和考评。

   2月：期初备课余量；3月：第一次作业检查；4月：第二次备课检查

   5月：第二次作业检查；6月：听课研课检查

   具体要求：

• 备课：

  1、每学期进行两次的备课检查、评价。

  2、检查的项目包括《流程管理》中一些常规内容和要求。比如两周的备课余量、全覆盖的二次修改，40%的教学反思等。

  3、围绕“教学评一致性”的研究主题，本学期备课的检查重点着重关注目标的适切性和教学设计、评价关注点与目标的一致性。具体要求如下：

  （1）目标叙写的规范性情况。（行为对象、行为条件、行为表现、表现程度）

  （2）单课教学目标的制定要基于课标、教材和学生，与单元重点目标保持一致，与学生的学习能力相适切的情况

  （3）活动设计能立足单元整体，夯实重点训练内容，与教学目标相匹配的情况。

  （4）环节目标、学习活动、评价关注点的一致性的情况。

  4、职初期教师（三年内）选择一个年级教案需手写，注意格式的规范、字迹的端正和要素齐全的情况。

• 上课：

  1、本学期总护导将加强对教学常规的巡视，检查的内容包括上课及时到岗、不拖堂、课堂组织教学、课中不擅自离开教室、不请学生离开教室等。

  2、分管领导将深入课堂，聆听各类推门课、研究课、汇报课。通过观察课堂教学中教师的行为和学生的学习行为，学生学习目标的达成情况来考量教学的质量。教师方面着重关注：

   ①课前的准备工作和教学节奏的把握情况。

   ②教、学、评一致性的情况（包括目标分步落实，操作性强。重点内容教学过程展开充分、清晰；评价融于教学，能认真倾听学生发言和指导的情况；能关注学生的学习习惯，激发学生学习兴趣，进行多维评价的情况。

  学生方面着重关注：

     ①能认真倾听的情况。

    ②小组能互相协调，分工合作完成相应的学习任务的情况。

     ③学生发言态度大方、声音响亮，语言规范。

• 作业：

        本学期教导处将协同各教研组以常规检查与抽查相结合，即每学期固定两次常规检查，并在听课后进行随机抽查。全面了解学生的作业负担与教师的练习设计、作业批改等情况。具体要求如下

  1、作业的布置要精心设计，认真筛选，注重单元作业整体设计、长周期作业设计，完善“阳阳”加分单、免做单激励机制练习要有效性，切实做到“增效、减负”。作业、试卷的批改一定要及时、规范，并及时向学生反溃作业的检查。严格控制回家作业量，一年级不布置书面回家作业。学生簿本、作业布置、教师批改的具体要求详见《教学管理条例》。

  2、在周练卷中继续推进各学科作业的分层设计与布置工作。各教研组根据学科特点制定落实的措施，平时的抄写等机械性操作一定要针对学生特点分层要求。提升备课组作业布置的协同性、适度性、有效性的工作，及对学生的激励机制。

• 辅导：

    1、关注优秀学生的培养，对优秀学生的辅导要注重拓展，多研究学生特点，多与家长沟通，有针对性的辅导，争取在各类比赛中获奖。

  2、基于我校的学情，继续发扬我校教师的奉献精神，按照年级组安排每周义务补习一到二次，平时课余多帮助；义务补习及时到岗（3：45—4：30）；辅导内容有针对性；认真完成学困生辅导记录，能与家长及时沟通，学困生辅导有效果。

• 评价：              

  1、学业评价要关注、发现学生成长过程中变化与进步，从学习兴趣、学习习惯、学业成果等方面对学生进行多维度的评价。语数英学科根据学科特点进行“分项评价”。教研组认真研究《学生评价手册》的评价内容，年级组统一评价指标，评价方式，教师本人认真填写《学生评价手册》，一学期进行三次评价。

  2、重视对学生的日常评价，基于课程标准优先设计教学评价，保证课堂教学评价的针对性和有效性，使教学评价融入教学过程；在平时的作业批改中可以根据学生的特殊情况进行作业评语，通过评价促进学生学业进步。

  3、在平时的周练、单元卷中要体现当前学科习惯的要求。平时练习由组长统筹，备课组内成员共同分工合作完成。形式可分为单元练习、周练卷、复习卷，总量每学期不超过24份。每份试卷的标识清晰，便于学生排列和整理。

  4、各类质量分析完成要及时，期中、期末的分析任课教师在批改结束后一天完成、教研组长在三天内完成。质量分析时通过对相关的数据分析，了解教学目标的达成度，提出有效的改进措施和补救方法。在考试情况分析本上重点分析好监控、单元、期终试卷（一学期不少于4次），分析的试卷内容年级组统一，一律用手写的形式进行，并按照各项要求针对共性问题认真进行(举例完整、措施详尽)。

  各备课组、教研组作好各自层面上的（周练、单元）教学监控资料的收集整理工作，并于学期结束以电子文档的形式上交教导处集中保存，每学期开学初，各教研组长做好各类资料的传承工作。

  （二）综合学科管理：

  1、加强对综合学科的教学常态管理，根据不同学科特点进行学生学习状态抽查。

  2、提高专用教室的使用效率，做好使用记录。

  3、各学科的骨干学生队伍的日常训练有组织、有落实、有记录。

  四、教研组建设

  （一）校本研修

  1、研修内容

  （1）充分发挥教研组长的骨干引领作用，加强学习和培训，语文学科调整和完善第二学期教学指导手册，打磨精品单元，将精品单元的定稿打印。数学和英语组继续选择一个单元，进行手册文本的编制。其他学科根据区域要求，承担相关手册研制任务，并认真完成。

  （2）继续以“教、学、评一致性”为主题，开展“学科教学手册研制”为指导，开展以课堂观察为载体的主题校本研修活动，注重实践、观察、交流和反思，在研修过程中继续动态调整“课堂观察量表”和“执教者反思表”，使之更突显学科特点，聚焦学科突出问题，更利于教研活动的深入研究。

  （3）组织学习观摩，邀请专家，骨干引领来优化专业指导，并通过练兵展示活动，提高教研组研磨能力。

    2、研课流程：

  （1）按照“课前准备——课堂观察——课后研讨——反思交流”的流程开展三轮连环研课。

1. 过程中按照观察量表中的要素如实记录，评分，针对较低的数据进行基于课程标准教学与评价进行追因分析，不断深化认识，调整策略，形成最佳教学方案，提升课程执行力。

2. 期末通过撰写课堂观察报告，研修案例，专题小结等，进一步提升认识，促进专业发展。

   3、研修制度

   （1）考评

   在“教学领导小组”的指导下，形成“教导处”——“教研组”——“备课组”三级培训管理网络，完善检查指标，形成考评制度，与月度考核奖挂钩。

   ①每月定期召开教研组长例会。

   ②根据教导处月度考核安排和具体要求，按时完成检查和填表。

   ③汇总分管领导和教研组长考评情况，填写考核汇总表。

   ④组内进行检查反馈，针对问题进行培训和研讨。

   ⑤教导处督促整改，跟踪考评。

   （2）时间安排：

   语文：周三下午14：30—16：30（教研组每月活动1次，备课组每月活动3次）

   数学：双周周一下午14：30—16：30   英语：双周周二下午 14：30—16：30

   综合：单周周五上午第一、二节课

3. 常规要求                              

• 教研（备课）组长：

 ①每次活动组长要提前做到定内容、时间、地点、中心发言人。本学期各教研组申报一次校教研展示活动，展示教研组成员风采，促进教研组团队发展。教研组长在日常工作中要注重检查具体推进情况，督促各备课组完成工作。

②备课组长每月听组内每位老师的课一节（每学期校内不少于12节，总节数不少于15节），做到多交流，多探讨，提升组内整体水平。教研组长每月有选择的听取各年级的家常课（每学期校内不少于15节，总节数不少于20节），并与教师、备课组长多交流、多指导。

③安排、调节组内活动情况，合理分配组内平时练习卷的出卷工作，监督负责组内的练习卷的质量。

• 教师：

①每位教师按时参加教研大组（或备课组）活动，如有特殊情况需向学科分管领导请假并得到批准才可免于出席。

②每位教师应积极参加连环推进式研课活动，职初期教师每学期一次，40岁以上教师一学年一次，其余教师一学期一次，离退休两年教师可以提出书面申请不参加研课活动。执教教师认真撰写教学设计，完成三份执教者反思。

③每位教师积极参与每次研课讨论，每学期至少进行1次中心发言。

④每位教师在备课组长的安排协调下出好学生的练习卷。

⑤每位教师学期初根据实际情况制定好班级教学计划，学期末根据一学期实施情况进行有效总结；上交一篇优秀教案；上交一份高质量的学科综合试卷。

• 参与听课具体要求：

  ①每位教师每学期校内听课不少于10节，总节数不少于12节。

  ②听课之前了解教学内容、教学目标与教学设计。

  ③每次听课按要求写好台头。在听课记录本第一页目录中写明课题、学科、执教者等情况。

  ④记录好课堂教学的主要环节、主要练习设计、板书。

  ⑤认真、及时完成课堂观察量表，组长及时汇总反馈，完成课堂观察量表。

  （二）教师基本功竞赛

  （1）围绕本学期区内开展的各项教学评比活动，组织安排好学校内的准备工作。

  （2）开展教师基本功比赛——“数字故事制作”的培训和比赛，提升教师信息技术的运用能力，以信息技术助力“基于课程标准的教学与评价”的研究和实施。

   （三）师徒带教

  学校努力为新教师创造更多的学习机会，提供广阔的学习空间，使新教师尽快适应教学工作。师徒之间认真完成每周的听课活动，积极讨教教学实践经。学期结束，学校将通过查看带教记录，听汇报课等方式，对带教工作进行考核。

  职初期教师3年内每学期独立备课，完成一次组内汇报课，由教研组成员进行考评。第3年年末进行1次学校汇报课，由专门考评小组进行考评。

     校骨干教师根据骨干考核条例完成相关任务，开设讲座或展示课

  五、综合型课程的系统优化

    （1）拓展课程：以“和风怡趣”为特色，丰富已有校本课程，完善学校特色课程，加强跟踪指导，确保质量。

  （2）探究课程：课程实施以专职教师为主，兼职教师为辅，围绕学校办学理念、培养目标，挖掘校本实践基地的教育元素，形成探究型课程的主题，建立课程框架，通过主题探究课程的设计、实施、评价等方面的研究，提升课程品质。

  六、家校互动：

  （1）组织安排好每月一次一、二年级家长开放日活动，其中一次为教学展示活动。

  （2）一学期发放2次学生手册；召开1--2次学生座谈会；根据需要召开部分家长座谈会。

  七、其他工作

  1、师训工作

  （1）结合研究项目和教师需求，撰写“十三五”校本培训计划，设计校本课程。

  （2）制定根据区师训部的要求，及时完成校本课程申报、课程结业和赋分工作。

  2、学籍工作

  （1）根据小学招考中心的要求，完成各项学籍工作。

  （2）根据上级时间结点，做好五年级毕业工作，升学工作、艺术特长生报考工作。

  （3）做好网上平台的转学工作。

  3、教务工作

  （1）根据实际情况，微调课表，做好日常的调课工作。

  （2）按要求及时做好了下学期学生书簿和教师用书的征订。

  （3）认真做好期中、期末、三年级区学业能力诊断等考务工作。安排好监考、巡考、广播的人员，安排试卷命题、打印、分发和装订工作。

   

  附每周工作安排表