一个具有特色的班集体是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书能潜移默化的对学生进行各方面的熏陶、塑造，具有极大教育功能，使学生自觉的约束自己的行为，在心情愉悦的氛围中获得感悟，在玩耍娱乐中增加知识的积累，在某一方面有一个专注的发展，产生蓬勃向上的力量。鉴于此，学校决定开展特色班级创建活动和特色项目，从培养学生的自主意识出发，充分调动学生自主发展的能动性，发挥每个人的个性潜能，为学生设立各种班级管理岗位角色，促进学生在班级自主管理过程中自我管理、自主创新、自我发展、自我实现、共同进步。

目的和意义：

1、将班级管理的主动权交给班主任和学生。

2、在结合自身情况、经过民主讨论确定本班申报特色及项目的过程中，充分调动和发挥班主任以及学生的积极性、主观能动性。

3、在创建“特色班级”、“特色项目”的过程中激发班集体的凝聚力和创造力。

4、通过“特色班级”、“特色项目”的认定和表彰，帮助班集体树立牢固的自信心和集体荣誉感。

5、通过“特色班级”、“特色项目”的榜样示范和激励作用达到带动学校整体管理优化的目的。

具体实施程序：

一、确定创建目标，申报特色。（2014年10月8日---2014年10月19日）

各班申报的特色名称和创建目标由各班根据班主任自身特长，结合原班集体在日常管理或活动中形成的优势内容，经全体学生讨论确定。为充分调动学生的积极性和主动性，各班应重点安排好讨论环节的活动，填写申报表格（名称、口号、目标、具体措施），提请学校审批，学校将对各年级以及各班的申报内容进行协调，对项目过于集中或存在其他问题的年级或班级做出调整建议，之后各班重新调整内容确立本班特色。

二、“特色班级”创建阶段（2014年10月20日---2015年5月底）

确立创建目标后，各“特色班级”在组织班级活动和日常管理时，将“特色项目”、“特色班级”的创建作为班级管理工作的中心，并组织开展相关活动。在创建活动过程中达到凝聚班集体，锻炼学生的目的，同时带动整个班级向积极、自信、乐观、团结的良性轨道发展。具体创建标准：

1、特色项目可以从“观念意识，行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长”等方面确定创建目标和内容，形成创建主题，设立名称，并且达到90%以上的合格率。将项目的创建与日常学科结合，充分发挥学生的主体作用，和教师的指导作用，能有计划、有内容、有时间、有阵地地开展丰富多彩的活动，注重创设与之相匹配的环境氛围。班级特色项目上具有独特的管理和活动方法，形成独特风格。班级特色外显效果突出。

2、特色班级是以特色项目为基础，能形成良好的集体氛围，注重宣传推广班级特色项目；在校内、区内的相关评比中获得一定的成绩；能利用各种资源开展特色展示活动。

（注：各班级要根据本班制定的创建目标和具体措施开展相应的各项创建活动，并收集好相关特色活动的资料。）

三、认定和评选阶段（2015年5月14日---5月25日）

（1）自评。各班对本班创建过程和目标实现进行自评，形成自评小结，力求突显班级特色。（要求上交书面小结，叙述创建过程，并附有关资料）

（2）2014年10月份成立由学校领导、年级组长组成领导小组，制定“特色班级”、“特色项目”评选标准。2015年5月底领导小组作为评审组参考日常检查记录，对各“特色班级”、“特色项目”的创建情况进行评审和认定。对于组织得力，效果明显并达到评选标准的班级，将作为 “特色班级”进行命名。

（3）成果汇报。学校组织部分特色项目、特色班级对全校学生讲述创建细节、创建活动中的精彩故事。将优秀班级特色建设成果，作为宣传班级特色、校园文化特色的窗口展示给全校师生。

四、表彰（6月19日---6月30日）

在结业式上，对获得“特色班级”、“特色项目”命名的各班进行表彰。

                                        长桥第二小学

                                       2014年9月