长桥第二小学2013学年度第二学期教学工作计划
一、工作目标：
发挥教导处对学校教学工作的研究、指导、服务和管理功能。遵循学科教学规律，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学质量。遵循学生成长规律，注重为每个学生提供良好的服务，力争不让一个学生掉队，增强学生独立思考能力、实践能力和创新能力的培养，依托各项活动，实现我校学生“负责任、会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”的培养目标。
二、 重点推进工作：
（一） 基于现状，改进学科教学评价
评价作为教学研究与实践中的一种工具，它的合理使用能有利于实现教学过程的科学化，促进教学目标的实现。基于学校生源基础、参加学习能力测试结果、区级评价改革等现状，学校将分年段、分学科进行教学评价改革的推进工作。低年段侧重于进行以单元为单位的综合性评价，内容涉及学科知识、学习习惯目标达成等方面；中高年段侧重于细化单项知识的评价标准，使之更能适应学生发展的需求。
（二） 德智融合，学科德育无痕渗透
教师在工作中始终要关注育德能力的提升，课堂教学中尤其要挖掘与学科相关的育德因素。各教研组注重研究：在教学过程的设计中，要体现民族纲要、爱国等情感态度，更要体现学科本身所蕴含的对价值观影响的潜在因素；在日常的教研活动中，可以以案例研究、沙龙、主题日常磨课等形式开展活动。结合学校校本培训的需求，各教研组注意积累活动的过程性资料。
三、流程管理具体工作：
1、备课：
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常规要求 |
检查重点 |
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教学 目标 |
1、 根据区教院要求有学期教学目标和单元教学目标的制定。 2、 结合校骨干教师制定的知识点序列，分课时中要在知识技能目标中有落实。 3、 有重、难点，有教学准备。过程方法目标制定不过空，情感价值目标不过大，尽量体现学科本身蕴含的育德因素。 |
1、学科年级组统一。 2、目标制定适切。 3、育德目标体现。 |
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教学设计 |
1、 教学环节要清晰，对于每个环节的功能表述要具体。本学科教学5年以下者各环节之间要有过渡设计，注意内容的承上启下。 2、 在新授环节有重难点突破的步骤，练习环节有分层推进。 3、 新授课、复习课有整体板书设计。(语、数、英、自然、信息) |
1、 本学科教学5年以 下者要求详案。 2、新授、练习环节对知识点的关注。 3、新授课必须有板书设计。 |
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两次修改 |
1、 针对班级情况、学生情况及时进行课前修改，用蓝笔标出修改内容，修改内容要有每位教师面对不同班级的差异性。 2、 学期内所有新授内容全覆盖。 |
课前修改的及时性与可行性。 |
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课后反思 |
1、 根据实际教学情况，在教学方法和问题解决等方面总结出有效的实践经验。全学期不少于教学设计的40%。 2、 职初期教师按新授知识点教学进行逐一反思。 |
课后反思的及时性和有效性。 |
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余量 |
有两周以上余量。 |
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教导处将以全员互查、定期检查、随机抽查等方式检查备课情况。检查结果与每月教学考核中“备课与作业”部分挂钩。各备课组长整理好备课电子资料，学期结束上交教导处。
2、上课：
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常规要求 |
检查重点 |
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课前 准备 |
1、根据教学设计做好相应的教学准备。 2、及时到岗，组织安排好班级学生两分钟预备铃活动。 3、教师对当堂教学内容、重难点熟悉。 4、练习课、复习课有教案上课。（可适当简练） |
1、两分钟预备铃及时到岗组织学生进行有学科特色的准备活动、不拖堂、课中不擅自离开教室、不请学生离开教室。 2、教学流程清晰、完整，有小结、有作业布置。 3、教学有准备，备课有二次修改，教学内容无原则性、科学性错误。教学过程与备课基本一致。 4、不同层次学生能兼顾。 |
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教学 方法 |
灵活、有针对性，要考虑全班各层次学生的认知水平和接受能力，让全班每位学生都有所收获。可以在教学反思中着重体现。 | |
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教学 过程 |
1、没有科学性错误。 2、体现学生在教学过程中的主体地位，突出学生在课堂教学中的全程参与。 3、维持好课堂秩序，避免因课堂秩序问题而引发的各种教学问题。 4、合理分配教学时间，把握教学节奏。 5、教学过程完整，课堂教学有小结、有相应作业布置、不拖堂。 |
综合学科教师要安排好整个学期教学内容，课堂内部不出现与教学内容无关的活动。
加强教学巡视，深入课堂听好各类推门课、研究课、汇报课。总护导对巡查中发现的课堂组织教学、上课不及时到岗和拖堂等问题将与每月教学考核中“教学常规”部分挂钩。
3、 作业：
（1）学生簿本、作业布置、教师批改的具体要求详见《教学管理条例》。
（2）班主任、年级组长继续完善年级组内各学科作业布置的协同性、适度性的工作。
（3）在周练卷中继续推进各学科作业的分层设计与布置工作。各教研组根据学科特点制定落实的措施，平时的抄写等机械性操作一定要针对学生特点分层要求。
（4）根据学校三年规划要求，结合学校德育活动和学科教材中的内容，继续开展中长期作业的设计，提高学生动手实践的能力和学科创新能力。学期结束各教研组按照年级为单位整理上交中长期作业的设计。
本学期教导处将协同各教研组共同通过学生调研、班级作业布置检查等开展作业检查活动，全面了解学生的作业负担与教师的练习设计、作业批改等情况。检查的结果与每月教学考核中“备课与作业”部分挂钩。
4、辅导：
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常规要求 |
检查重点 |
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时 间 |
1、 学困生按照年级组安排每周义务补习一到二次，平时课余多帮助。 |
1、 义务补习及时到岗。（3：45—4：30） 2、 辅导记录完整。 3、 与家长沟通。 4、 学困生辅导有效果。 |
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辅 导 要 求 |
1、 对学困生课堂教学多关注，作业辅导重基础，方法讲解多耐心。 2、 学困生辅导记录本上学生完成作业的速度、质量、正确率等情况的记录，用于教师进行前后对比，选择合适的方法辅导学困生，提高辅导效率。 3、 对优秀学生的辅导要注重拓展，多研究学生特点，多与家长沟通，有针对性的培养。 |
5、评价：
本学期，学校教学工作就“评价”部分进行重点推进。
（1）低年级根据区级要求，结合本校学生特点、教学现状等进行单元综合性评价。通过对学生单元的综合评价，让教师、学生、家长更明确在一阶段学习中，学生对于知识的掌握、对技能的运用、对习惯的养成等方面优势和欠缺。期中、期末的总结性评价也将由游艺宫活动和笔试两部分组合进行评价。
（2）日常的评价要多注重过程性，在平时的周练、单元卷中要体现当前学科习惯的要求。平时练习由组长统筹，备课组内成员共同分工合作完成。形式可分为单元练习、周练卷、复习卷，总量每学期不超过24份。每份试卷的标识清晰，便于学生排列和整理。
（3）各类质量分析完成要及时，期中、期末的分析任课教师在批改结束后一天完成、教研组长在三天内完成。质量分析要兼有数据分析和描述性分析，提出有效的调整措施和补救方法。在考试情况分析本上重点分析好监控、单元、期终试卷（一学期不少于4次），分析的试卷内容年级组统一，一律用手写的形式进行，并按照各项要求针对共性问题认真进行(举例完整、措施详尽)。
（4）各位
各备课组、教研组作好各自层面上的（周练、单元）教学监控资料的收集工作，并于学期结束以电子文档的形式上交教导处集中保存，每学期开学初，各教研组长做好各类资料的传承工作。
四、教研组建设：
各教研组、备课组要结合本学期开展的重点推进工作，开展校本研训活动。活动形式兼顾：理论研读、课标解读、教学规范、主题式教研活动、日常磨课等。
（一）组长与教师要求：
1、教研（备课）组长：
（1）每次活动组长要提前做到定内容、定时间、定地点、定中心发言人。每次活动过程中根据教师的发言安排好相关记录。每次活动完毕根据教师的参与度、发言的质量等进行考核，并月教学考核中“教研活动”部分挂钩。
（2）备课组长每月听组内每位老师的课一节（每学期校内不少于12节，总节数不少于15节），做到多交流，多探讨，提升组内整体水平。教研组长每月有选择的听取各年级的家常课（每学期校内不少于15节，总节数不少于20节），并与教师、备课组长多交流、多指导。
（3）安排、调节组内活动情况，合理分配组内平时练习卷的出卷工作，监督负责组内的练习卷的质量。
2、教师：
（1）每位教师参加活动要有与主题相关的准备并积极参与活动，积极参加日常教学磨课活动并完成相应评价，每学期至少进行一次活动的中心发言，每学期校内听课不少于10节，总节数不少于12节。
（2）每位教师在备课组长的安排协调下出好学生的练习卷。
（3）每位教师学期初根据实际情况制定好班级教学计划，学期末根据一学期实施情况进行有效总结；上交一篇成功教案；上交一份高质量的学科试卷。
（二）参与听课具体要求：
听课之前了解教学目标与教学设计。
记录好课堂教学的主要环节、主要练习设计、板书。对课堂中教学过程设计、教师教法、学生学法、教学即时效果等的评价用红笔标于听课本的右栏。
每次听课按要求写好台头。在听课记录本第一页目录中写明课题、学科、执教者等情况。
（三）各教研组、备课组具体活动时间安排：
语文：周三下午14：30—16：30（教研组每月活动1次，备课组每月活动3次）
数学：周一下午14：30—16：30 英语：周二下午 14：30—16：30
综合：周五上午第一、二节课
（四）师徒带教：
带教教师根据职初教师的学年成长计划，带教学、带教研、带做人，做好新教师的在岗培训工作。学校努力为新教师创造更多的学习机会，提供广阔的学习空间，使新教师尽快适应教学工作。师徒之间认真完成每周的听课活动，积极讨教教学实践经验。高质量完成期末汇报课。学期结束，学校根据带教情况对带教工作进行考核。
五、其它工作：
1、 习惯培养：
结合上学期各学科学习习惯的拟定和实施，本学期继续以教研组为单位重点推进各学科的学习习惯培养。学习习惯的拟定需要参照学生本阶段学习的薄弱处；需要教研组教师共同商讨、认可；需要切实可行的操作要求；需要一定的检测方法。一般一个学习习惯的推进时间为1到2个月，学期结束，以教研组为单位进行列表汇总，并根据操作情况进行下阶段实施前的调整。
继续在单元试卷的100分中划出5分作为学习习惯分，来鼓励学生保持学校与各学科制定的学习习惯；利用作业免做单和考试加分单，激励学生提高平时作业的完成质量。
2、学科活动周：
以“经典诵读”为主题完成语文周活动。关注学生的参与率，关注活动内容的趣味性，关注学生参与活动的创新性（可以思考相关童谣的创作），加强活动的即时评价。
3、竞赛活动：
（1）围绕本学期区内开展的各项教学评比活动，组织进行校内教师教学评比。
（2）组织安排学生参加区级比赛活动。
4、家校互动：
（1）组织安排好五年级家长展示活动。
（2）每6周发放一次学生手册；一学期召开1--2次学生座谈会；根据需要召开部分家长座谈会。
5、综合学科管理：
（1）加强对综合学科的教学常态管理，根据不同学科特点进行学生学习状态抽查。
（2）提高专用教室的使用效率，做好使用记录。
（3）各学科的骨干学生队伍的日常训练有组织、有落实、有记录。
6、拓展、探究课程：
依托城市少年宫、快乐活动日工作的开展，除个别项目的人员和活动时间有所调整外，本学期继续在每周五进行全校性拓展课程的实施。在平时的活动中，带班教师注重学生兴趣的培养，注重过程性资料的积累，注重展示节目的排演，统一在“六一”活动中进行展示。
探究课程基本形成以校为本的框架，各年级以学生能力培养为目标试点进行相关主题的设计与实施。
附每周工作安排表
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周次 |
主要工作 |
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1 |
1、教学工作会议 2、教研组、备课组制定学期活动计划并上交 |
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2 |
1、个人教学计划上交 2、上交磨课周次安排、教导处排列成表 |
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3 |
1、学困生座谈会 |
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4 |
1、备课检查、反馈 |
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5 |
1、教学工作会议 2、学生学科活动周 |
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6 |
1、填写并发放学生成长手册 |
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7 |
1、校内教学评比1 |
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8 |
1、校内教学评比2 2、学生作业检查、反馈 |
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9 |
1、骨干教师示范课 2、期中教学监控 |
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10 |
1、教学工作会议 2、期中教学质量反馈 |
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11 |
1、填写并发放学生成长手册 |
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12 |
1、骨干教师示范课 |
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13 |
1、骨干教师示范课 2、五年级家长展示 |
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14 |
1、骨干教师汇报课 |
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15 |
1、教学工作会议 2、作业检查反馈 3、职初期汇报课 |
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16 |
1、备课检查、反馈 2、职初期汇报课 |
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17 |
1、综合组教师期终评价 2、制定期终复习计划 |
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18 |
1、学期个人工作小结 2、教师上交自出期末卷 |
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19 |
1、各科期终考查、考试 |
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20 |
1、结束工作、上交各类资料 2、教学工作会议 3、填写并发放学生成长手册 |
长桥第二小学教导处
2014年2月
