单价、数量、总价
教学内容：九年制义务教育课本三年级第一学期p45
教学目标：
1、理解单价，数量，总价的含义并掌握三者之间的数量关系。
2、会用常见数量关系的术语去分析有关问题, 并灵活解决实际问题。
3、通过学习渗透数学与生活是紧密联系的，增强学生的数学意识。
教学重点：知道“单价、数量、总价”三者之间的关系。
教学难点：运用数量关系，解决简单的实际生活中的问题。
教学过程：
一、情景导入
超市购物
二、探究新知
（一）通过收银条认识单价，数量，总价的含义几推导出单价×数量=总价
1、出示收银条
农工商超市（118）
票号：0281
机号：0021 收款员：6260
457064 薯片 3 5.00 15.00
401437 巧克力 2 7.00 14.00
880907 牛肉干 5 9.00 45.00
331287 饼干 2 8.00 16.00
100909 湿巾纸 2 4.00 8.00
总计总件数：14 总计： 98.00
实收： 100.00 找零： 2.00
2、 观察收银条，说说发现的规律
3、 汇报交流：
每包薯片的价钱，每块巧克力的价钱，每包牛肉干的价钱、每包湿巾纸的价钱能用同一个名称来表示？引导得出：每件商品的价钱就是这种商品的单价。强调：单价就是单个物品的价钱。
（指着包数等问）那么这些呢？（数量）
总的价钱呢？（总价）
说一说刚才每件物品的单价、数量和总价各是多少。
揭示课题 板书：单价、数量、总价
今天这节课我们就来研究单价、数量、总价之间的数量关系。
4、核算价格，导出总价的关系式
5、再次观察，收银条中每一行之间有什么规律？
汇报板书：5×3=15（元）
7×2=14（元）
9×5=45（元）
8×2=16（元）
4×2=8（元）
小结： 板书：单价×数量=总价
6、认识收银条剩余部分
7、出示：把下面的数据填入适当的位置
每瓶可乐3元 奥利奥总共花了24元 每包水果冻5元
买3包奥利奥 买了6瓶可乐 水果冻一共20元
农工商超市
票号：0182
机号：0025 收款员： 6266
数量 单价 总价
775082 可乐
457061 奥利奥
775046 橙汁 3 12.00
880909 水果冻
520068 瓜子 6.00 6.00
(二)推导出“总价÷单价＝数量；总价÷数量＝单价”这两个数量关系
1、完成收银条
数量 单价 总价
775082 可乐 6 3.00
457061 奥利奥 3 24.00
775046 橙汁 3 12.00
880909 水果冻 5.00 20.00
520068 瓜子 6.00 6.00
2、汇报交流
（1） 第一题：你是怎么想的？
（2） 仔细观察2、3题，得出数量关系 板书：24÷3=8(元)
12÷3=4（元）总价÷数量＝单价
（3） 仔细观察4、5题，得出数量关系 板书：20÷5=4(包)
6÷6=1(包) 总价÷单价＝数量
3、小结：
三、巩固练习
(一)说一说
1、（ ）件商品的价钱叫它的单价。
2、买3件衣服花的钱可以看成（ ）。
3、已知总价和单价，可以求出（ ），其数量关系式是（ ）
４、10元钱买5本练习本，分别可以看成是（ ）和（ ）。
（二）说一说（培养良好的学习习惯，分析题意时做上小标记，写出单价、数量、总价）
1、学校买了4个排球，每个60元，一共用多少钱？
题目已知（ ）和（ ），求( ),数量关系式（ ）
2、学校买排球共花了240元，每个排球60元，学校一共买了多少个排球？
题目已知（ ）和（ ），求( ),数量关系式（ ）
3、学校买4个排球花了240元，平均每个排球多少钱？
题目已知（ ）和（ ），求( ),数量关系式（ ）
（三）列式计算，不写答句（书本p54）
(四) 更上一层楼
（1）小胖想给希望小学的小伙伴们买运动装，上衣每件60元，裤子每条40元，买2套一共需要多少钱？（ ）
A、60×2 B、 60×2 ＋ 40×
（2）每瓶雪碧5元钱，1箱可装12瓶雪碧，超市运来一车雪碧刚好100箱。
1箱雪碧要付多少钱？（ ）
1车雪碧要付多少钱？（ ）
A、5×12 B、5×
四、总结
板书： 单价、数量、总价
单价×数量=总价
总价÷单价＝数量
总价÷数量＝单价
