教学内容：长方形和正方形面积（第5册p52-53）
教学目标：
1、通过学生有序观察、动手实验充分理解长方形面积=每行（列）单位面积个数×行（列）数，从而发现长方形面积计算方法。
2、引导学生运用迁移的方法发现正方形面积计算方法。
3、学生初步运用所学知识解决简单的实际问题。
4、培养学生合作学习、交流能力和动手操作能力。
教学重点：
通过学生有序观察、动手实验充分理解长方形面积=每排单位面积个数×排数，发现长方形面积计算方法。
教学难点：长方形面积=每排单位面积个数×排数的语言表述。
教学设计：
复习
这是什么图形？（第2个正方形暂时不用）



这个图形的面积有多大？你有什么办法知道？
请你用透明方格纸试一试，说一说它的面积是多少？（学生动手操作）
学生交流反馈
出示课题：长方形 的面积
探究
长方形的面积
1、估测面积。
出示三个形态不同、大小不一的长方形。估一估他们的面积是多少？
2、方格纸验证。
学生动手操作，用单位面积是1平方厘米的透明方格纸验证并完成下列表格。
1号图形3×2=6平方厘米
2号图形2×4=8平方厘米
3号图形5×3=15平方厘米
出示表格：
行（个） 列（个） 面积（平方厘米）
1
2
3
3、观察并归纳表格中面积与行、列之间的关系：
每行单位面积的个数×行数=长方形面积 或：每行单位面积的个数×每列的个数=长方形面积（板书）
4、行列个数转化到长宽。
假如老师请大家画出表格中的图形1，设想一下，怎样画？
（学生：长3厘米、宽2厘米）
师要追问：如何得出？
注意讲评：边长为1厘米的正方形的大小是一平方厘米。一行有三个正方形，所以长是3厘米。宽同。
行、列可以用什么取代？
表格中的行和列用长和宽代替。（做好媒体）
长（厘米） 宽（厘米） 面积（平方厘米）
1
2
3

5、归纳计算方法。
用自己的话说说长方形面积与长、宽之间的关系
长方形面积公式：长方形的面积=长×宽（板书）
练一练：
5cm
2cm

（二）正方形面积
1、继续表格：图4 长5厘米 宽5厘米，求面积。
2、交流：这是个什么图形？ 怎么求正方形的面积
因为正方形是特殊的长方形，所以正方形的面积=边长（长）×边长（宽）
3、补充完整板书。（和正方形）
4、练一练：
6cm



三、课堂练习：
（一）选择：
1、学校的板报：长4米 宽2米
（1）面积是8平方厘米 （2）面积是8平方分米 （3）面积是8平方米
2、老师办公桌的桌面玻璃：长12分米 宽6分米
（1）面积是72平方厘米 （2）面积是72平方分米 （3）面积是72平方米
讲评时注意：想像，长4米，宽2米的板报要用单位面积是多少的正方形来铺摆？
单位面积的选择不要讲的太机械。
（二）看图算面积
12m

5m 8dm

应用
1、抱枕工厂制作抱枕，成品如图，一个边长为5分米的正方形，问：制作这样的一个抱枕需要多少平方分米的面料？（边角料除外）

拓展：
老师不小心把相框上的玻璃打碎了，它的面积是150平方厘米。想一想，配一块怎样的玻璃比较合适？

总结
今天这节课你学会了什么新知识？


附：板书设计
长方形和正方形面积
长方形面积=每行单位面积的个数×行数
（或： 每行单位面积的个数×每列的个数）
长方形面积= 长 × 宽
正方形面积= 边长 × 边长