教学内容：长方形和正方形面积（第5册p52-53）
教学目标：
1、通过学生有序观察、动手实验充分理解长方形面积=每行（列）单位面积个数×行（列）数，从而发现长方形面积计算方法。
2、引导学生运用迁移的方法发现正方形面积计算方法。
3、学生初步运用所学知识解决简单的实际问题。
4、培养学生合作学习、交流能力和动手操作能力。
教学重点：
通过学生有序观察、动手实验充分理解长方形面积=每排单位面积个数×排数，发现长方形面积计算方法。
教学难点：长方形面积=每排单位面积个数×排数的语言表述。
教学设计：
一、 复习
1、 说说常用的面积单位
2、 说出长方形的面积
（1）课件演示：用单位面积是1平方厘米的小方块铺满长方形的过程。
（2）学生口答面积。
（3）选一题说说想法
二、 探究新知：
1、 猜想：
（1）出示3个形态不同、大小不一的长方形。
（2）学生估计这几个长方形的面积是多少平方厘米
2、 探究、交流：
（1）用单位面积是1平方厘米的正方形拼一拼这些图形。
1号图形3×2=6平方厘米
2号图形2×4=8平方厘米
3号图形5×3=15平方厘米
（一行摆满是5个，可以摆3行。所以是5×3=15平方厘米）
（2）填表、观察面积与行、列之间的关系：
出示表格：
行（个） 列（个） 面积（平方厘米）
1
2
3

（3）小结： 每行单位面积的个数×行数=长方形面积
或：每行单位面积的个数×每列的个数=长方形面积
3、发现
（1）操作：用1平方厘米的正方形拼一个长3厘米、宽2厘米的长方形。
（2）观察、发现：每行摆几个正方形，长就是几厘米。每列摆几个正方形，宽就是几厘米。
（3）讨论：行、列可以用什么取代
表格中的行和列用长和宽代替。
4、归纳：
（1）用自己的话说说长方形面积与长、宽之间的关系
（2）板书长方形面积公式：长方形的面积=长×宽（板书）
（3）板书课题：长方形 的面积
5、推导正方形面积的计算方法
（1）继续表格：图4 长5厘米 宽5厘米
（2）求面积
（3）交流：这是个什么图形？
怎么求正方形的面积
（4）通过摆放得出正方形的面积=边长×边长（板书）
因为正方形是特殊的长方形，所以正方形的面积=边长（长）×边长（宽）
（5）补充完整板书。（和正方形）
三、 选择：
1、学校的板报：长4米 宽2米
（1）面积是8平方厘米 （2）面积是8平方分米 （3）面积是8平方米
2、老师办公桌的桌面玻璃：长12分米 宽6分米
（1）面积是72平方厘米 （2）面积是72平方分米 （3）面积是72平方米
四、 看图算面积
五、 拓展：老师不小心把相框上的玻璃打碎了，它的面积是150平方厘米。想一想，配一块怎样的玻璃比较合适？
六、 总结
附：板书设计
长方形和正方形面积

长方形的面积=长×宽
正方形的面积=边长×边长