34、风姑娘送信(第一册）

 

教学目标：

1.    能借助拼音读准“姑、娘、送、信、落、叶、女、宝”等8个生字的字音，并能在不同的语言环境中认读这些字。认识部首“宝盖头”。

2.    能正确朗读课文，基本做到不加字、不漏字，并能读出各种小动物说话时的不同语气。

3.    了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然的兴趣。

教学重点：

1.引导学生读好小动物接到信后说的话。

2.认读8个生字。

教学难点：通过朗读对话，了解燕子松鼠青蛙和人类不同的过冬方式。

教学过程：

一、借助媒体，揭示课题：

1.出示媒体画面和声音。（秋风瑟瑟，落叶纷飞）

师：小朋友们，请你竖起耳朵仔细听，睁大眼睛认真看，你听到了什么？又看到什么？

2、拼读音节，识记生字。

（1）拼读音节。

出示：落叶

（2）识记生字“落、叶”。

落：你有什么好办法记住它？请生拼读。开火车拼读。

叶：字形分析。

齐读词语

师：又是谁将落叶吹起来的呢？

出示：风姑娘

学习词语：姑娘   开双轨火车拼读。

区别女字旁和女

3．读第一节，了解风姑娘去干什么。

师：风姑娘把一片又一片的落叶当作信送到各个地方。

出示课文第一小节：呼，呼，呼，风姑娘去sòng xìn。

（1）指名一人读，齐读句子。（逗号变红，提醒学生风是一阵一阵刮的，所以要读出停顿）

（2）学习“信”字。

4、揭示课题：

补全板书：34、风姑娘送信

齐读课题。

二、初读课文，整体感知大意。

1.    自由读课文，要求：借助拼音，读准字音，不加字不漏字。思考：风姑娘是给谁送信？

2、交流。

出示词语：  小女孩  宝宝   松鼠   燕子        

3、用一句话说说风姑娘把信送给了谁。

交流：      燕子

            松鼠

青蛙

            小女孩的妈妈

出示：风姑娘把信送给了_____、______、_______和_______。

指名说，齐读。

三细读课文，了解小动物们和小女孩的妈妈收到落叶信后的表现。

1        各种形式训练朗读，以气候变化为主线，读中了解动物和人类过冬时的不同方式。

师：燕子、松鼠、青蛙他们收到了风姑娘送来的落叶信后说了些什么呢？请你打开书本自读课文2、3、4小节。

自由读，请生读。

1）交流，媒体出示四段话。

燕子图              “啊，秋天到了，我要到南方去。”

松鼠图             “啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。”

青蛙图             “啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”

2）创设情景朗读。

师：你喜欢哪知小动物，自己选一个喜欢的小动物，读一读它说的话。

请生读，随机板书。

燕子明白了天气凉了，要去南方过冬

板书：去南方    

随机了解有关候鸟的知识。

松鼠明白了要储藏松果

板书：藏松果  

青蛙明白了要挖地洞准备冬眠

板书：冬眠

释义：冬眠：整个冬天不吃也不喝，一直睡到明年冬天。

了解有关冬眠的相关知识。

5)师生配合读。

6）小女孩的妈妈也收到信了，他会怎么想怎么说呢？

生交流

出示：啊，天快冷了，我要给宝宝准备几件过冬的衣服。

请生读，随机板书：准备衣服  （随机学习“宝”和宝盖头）

创设情景，指名读，齐读。

2、借助板书进行说话。

师：风姑娘来了，燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈都知道冬天来了

燕子要——去南方

松鼠要——藏松果

青蛙要——冬眠

小女孩的妈妈要——准备衣服

指名说，同桌说。

3、拓展练习

   出示：大雁、蚂蚁、蛇

风姑娘送一片落叶给大雁，大雁一看，说：“___________.”

风姑娘送一片落叶给蚂蚁，蚂蚁一看，说：“___________.”

风姑娘送一片落叶给蛇，蛇一看，说：“___________.”

四小结全文。

 大自然里还藏着许多语言，我们要做一个细心的、会观察的小朋友，去发现大自然的语言。

齐读课文

板书设计：

燕子              去南方     

48.风姑娘送信     松鼠              藏松果     

青蛙              冬眠

小女孩的妈妈      准备衣服