长桥第二小学党支部

突出问题的梳理材料

我校党支部自开展学习实践科学发展观活动以来，坚决贯彻落实教育党工委和小教第三党总支的各项安排和部署，结合工作实际，扎扎实实的开展学习实践科学发展观活动，较好地完成了任务。

一、形成的科学发展观的共识

1、党的十六大以来贯彻落实科学发展观的情况

（1）党的十六大以来，我校党支部坚持以科学发展观为统领，以创新为动力、和谐为主题、发展为中心，坚持在发展中提高，在发展中创新，在发展中提升水平。我校领导班子高度重视，亲自带头抓学习，每学期安排了中心组集中学习5-6次，并在教师与党员中开展多种形式的学习活动，并充分利用政治学习的时间有计划地安排学习活动。

在学习的过程中，领导班子及时提出用科学发展的手段，破解教育教学管理中的突出问题。有针对性的确定了调研课题，如学生作业的情况调查，教师师德问卷等，深入教师学生和家长，采取召开座谈会、讨论会、问卷调查和征求意见表等方式，广泛征求职工的意见和建议。通过学习实践科学发展观，使领导班子和党员干部认识到了面对的困难，增强了党员干部凝心聚力、开拓创新的自觉性和坚定性，使各项工作均取得较大进展，推动了科学发展的步伐。

（2）对于新形势下教育面临的挑战，领导班子深刻认识到科学发展观是建设和谐校园，促进校园科学发展的关键所在，感到学习实践科学发展观的必要性和紧迫性。在深化中创新、在落实中发展，在提高工作的针对性、有效性方面取得初步成效。确立了“常规工作抓规范、制度化，重点工作抓突破、见实效，自身工作抓特色、出亮点”的工作方法，注重从实际出发，立足当前，着眼长远，突出重点，把握关键，保证了学校建设各项工作扎实推进，不断取得新的成效。

2、学习共识：在广泛开展调查研究和征求意见的基础上，围绕学校科学发展进一步形成了新的认识：一是对转变观念、突破瓶颈的认识更加深入；二是在寻找差距、准确定位的基础上，更需要我们站在学生的角度换位思考，尊重差异、分层指导。三是在感受危机、解放思想的前提下，更需要我们改变自己以往的做法，通过自身的改变来影响学生

二、    存在的突出问题

1、作为校长在对学校整体规划和教师专业发展上，还需要做长远思考，对学校持续发展的标准还需提高。

2、学校党支部在党员中培养教育教学骨干的力度还不够，党员教育教学能力还需进一步加强。党员的引领作用还需增强。

三、存在问题的原因分析

对存在的以上问题，既有客观的原因，又有主观方面的原因，我本着实事求是的态度，对自身存在的主客观原因进行了深刻剖析，主要表现在：

1、在规划学校整体发展和教师队伍建设方面。客观上主要是因为学校招收了大量外来务工子女，家长对孩子的期望和要求不高，教师单方面的努力付出和收效不成比例，在这样的客观事实基础上，虽说学校也动了些脑筋做了规划，但由于思想认识的不到位，虽说学校各方面在进步但步子还不够大，效果还不是非常明显。主观上主要是本人思想、意识、观念与科学发展观衔接不紧密。这是导致推进工作思路不宽，办法不多，缺乏改革创新的根本原因，加之思想解放程度的不够，导致推进工作的系统性、预见性和创造性还不强。总认为只要服从上级的安排，按时完成任务就行，不给领导找什么麻烦。校内没什么闪失，没什么差错，比上不足，比下有余就可以了，所以一切顺其自然，由于处在这样的工作环境中，存在不求有功但愿无过的思想倾向，因此对教师的工作要求和标准以及如何帮助不同层面的教师有深度的发展就存在偏差。

2、党员的教育教学能力培养方面：由于长期以来一直认为作为一名党员平时在工作中能体现“三高”是追求的目标，但平时工作勤恳、能勇挑重担、乐于奉献、群众基础好，关键时刻能站得出，这样的党员已经很不错了，因此在教学上也没有对他们提出进一步的高要求，由于自己思想认识存在偏差，对新形势下党员队伍的要求认识不到位，也就没有很好的有计划的培养他们成为骨干。可见落实以人为本的理念还没有真正落实到教师身上。

四、发展思路和今后的努力方向

（一）、发展思路

当前，学校正处于稳步健康的发展时期，既是严峻挑战，更是发展机遇。我们要扎扎实实开展学习实践科学发展观活动，自觉把科学发展观的要求，转化为谋划发展的正确思路、促进发展的工作措施、领导发展的实践能力，努力在工作实践中形成谋科学发展之策、干科学发展之事、成科学发展之业的良好氛围，推动学校的各项工作全面发展

（二）主要措施

1、进一步加强“以人为本”的科学发展观念，落实减负增效，提高教学质量，在同类学校中争创一流：

（1）以区级课题《基于多元文化背景下的教学新实践研究》为抓手，每学期组织开展课题研讨会，以学科教研组为实践基地，以学科统整、练习设计的有效性为抓手，开展针对性的会诊式主题教研活动并使之成为我校教研组活动的常规教研制度。

（2）各学科运用“测验卷加分制”和“争星”机制，总结适合学习困难学生的教学方法手段，对后进生在完成作业量、答题的质量、完成的速度、作业的规范、作业的正确率及考试成绩等方面，设定由低到高，分步到位的目标，在循序渐进的过程中，产生积极的心理反应，，不断激发学习动力，促进学生发展。

（3）加强校内学科监控的质量分析与反馈，针对普遍问题与重点问题深入研究改进措施，并后续跟进管理，切实提高教学质量。

（4）以教研组为单位，研究针对学校实际情况如何精选例题、精练习题、精编试题。切实减轻学生的课业负担。

2、以学习实践科学发展观活动为动力，注重人才的培养，更好地教师搭建平台，提供展现自身才能的机会

(1)学校汇同教导处和教研组长，对各科教师做口头和书面的教学分析，确定其发展方向。

(2)学校有针对性地指导各层面教师制定好个人发展规划，在实施过程中加强跟踪指导，及时总结反馈。

(3)按照合格教师、研究型教师和骨干教师三个层次，分别确定相应的培养目标，采取不同的培训方法。

3、解放思想、真抓实干不断提高在党员中培养骨干的能力

（1）分析不足，明确目标

支部层面：与每位党员谈心沟通一次，了解其特点，制定每位党员在教学方面的培训和目标，并为他们搭建各种展示交流的平台，定期反馈交流。

个人层面：党员结合个人三年规划的制定，对目标落实情况做总结。

（2）加大力度，措施落实

①带教引领：5位党员承担校内新教师的带教任务。

②课题带动：5位党员结合区级课题，确立子课题或独立申报区

百题工程。每年对全校教师做专题讲座。

③   教学展示：5位党员积极参与区级教学评比和“三奖”的评比，

条件成熟，在区内上公开课，每年在校内上教学展示课。2位工作不到一年的党员教师，配备同学科党员带教或教研组长带教，尽快过钻研教材、备课、上课关，并掌握所任学科的基本规律和基本技能，具有班级管理的能力，在校内上汇报课。

 

 

 

                                           2009年6月