长桥二小2007学年第二学期拓展课程计划

一、指导思想：

着眼于满足学生向不同方向与不同层次发展的需要以及适应社会多样的需求,体现不同的基础。进一步挖掘和利用现有教育资源,培养有个性、有特长的学生。根据“一校一品”的建设需求，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。

二、学生培养目标：

努力将学生培养成负责任、能学习、勤实践、会健体的具有时代特征的小学生。

教师发展目标：

学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。四、

三、课程内容：

l、限定拓展课程

1）专题教育：是学校依据国家要求设置专项教育内容的教学科目。如消防安全教育、环境与卫生教育、国防教育、法制教育、交通安全教育以及健康教育等。

2）综合实践活动：主要包括校园文化活动、自我服务与公益劳动、社会调查、社会服务、班队等活动。

（表1）长桥二小限定拓展科目设置

	类别	学习领域	科目名称
限 定 拓 展 课 程	专题 教育	安全教育	消防安全教育、交通安全教育等
		环境教育	环境教育读本
		国防教育	国防教育
		健康教育	健康教育，心理辅导
		禁毒教育	珍爱生命，远离毒品
		法制教育	法制教育宣传周
		行为规范教育	小学生行为规范教育读本
	综合实践活动	校园文化活动	艺术节、科技节、体育节、读书节、入学典礼、“六一”庆祝会、语文周、数学周、英语周、毕业典礼
		自我服务与公益劳动	小岗位（值勤员、安全员、节能员、读报员、领操员、图书服务员、行为示范员、推普员、卫生员）
		班队会活动	班队会、十岁生日、队课、入队入团仪式、十分钟队会
		社会服务	为社区敬老院老人服务，社区宣传环保
		*社会实践	春秋游、民族精神与生命教育、传统教育、月主题活动

补充说明：

（1）在社会实践活动中，除以上这些全校性的活动外，学校一至五年级学生分别有主题要求，各有侧重点如下：

年级	主题	内容
一年级	适应新环境，走向社会	参观了解校园，结识伙伴，老师
二年级	为人服务教育	小岗位活动
三年级	感恩教育	十岁生日
四年级	孝敬慈善教育	参与社区敬老活动
五年级	服务社会	为周边的社区服务

（2）传统教育活动包括传统节庆教育、红领巾义卖等。

（3）学校月主题活动校历：

2月          民俗教育月

3月          生命教育月

4月         “我爱读书”月

5月          美丽艺术月

6月          快乐感恩月

7、8月       社区活动月

2、自主拓展内容：

我校的兴趣小组开展至今已有十多年的时间了，它的设置与安排始终追随着学生的兴趣爱好和发展。学校本着立足于学生发展为本的思想，在实践摸索中不断完善学校拓展课程的活动内容。在本学期的活动中，学校创设不同的任务让学

生能独立的发展、主动的发展、创造性的发展。通过学生亲身经历的活动和实践，变学生消极的学为积极主动富于创新的学。让学生在应用自己本身已经具备知识和能力的基础上，让学生有不同方面的发展。

2007学年第二学期自主拓展课程安排

序号	小组名称	上课地点	带教教师	参加人员
一到四年级
1	少儿舞蹈	四楼音乐室	孙菲	一、二年级为主25人左右
2	儿童撕贴画	三楼美术室	黄凯旋	一、二年级为主25人左右
一、二年级
3	快乐语文	二（2）班	汪培清	25—30（每班5—6人）
4	生活中的数学1	二（3）班	乐茹怡	25—30（每班5—6人）
5	手工纸艺	一（2）班	杜庆美	25—30（每班5—6人）
6	走进西游	一（1）班	范春燕	25—30（每班5—6人）
7	火花无限	一（3）班	傅琼华	25—30（每班5—6人）
8	民族故事讲演	二（1）班	陈洁	25—30（每班5—6人）
三、四、五年级
9	民间游戏1	三（1）班	宋祖德	三、四年级为主20人左右
10	民间游戏2	体操房	黄晶晶	三、四年级为主20人左右
11	我们的朋友绳与毽	多功能教室	施永兰	三、四年级为主20人左右
12	生活中的数学	五（2）班	方丽琴	25—30
13	英语故事	三（3）班	杨红欢	25—30
14	桥牌	三（2）班	陈慧芳	25—30
15	小故事、大智慧	五（1）班	徐月泓	25—30
16	绿色校园	科常实验室	董蓉	25—30
17	中国结	四（1）班	江清华	25—30
18	电脑	四楼电脑房	王志荣	25—30

三、课程的实施：

1、教师每学期应撰写课程教案。借鉴其它学校的优秀课程设计。

2、课程的组织形式必须以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式，充分调动学生的学习积极性。

3、课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。

4、教师必须在每次拓展活动之后，作好相应的记录。

5、课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，对课程开发中的所有资料搜集整理好，期末上交教导处，以利总结、改进和推广，并作好学期末的展示汇报工作。

五、课程管理：

1、教导处将每周一次的拓展课程排入课表，定于周五下午12：25——第一节课（13：25）结束。

2、每位教师根据期初制定的内容，制定课程目标、教学单元、简略教学过程交教导处备案。

3、每次活动做好学生的点名工作、课堂情况的初略纪录。

六、课程评价：

1、及时完成学生家校联系手册中拓展部分纪录。

2、学校及时提供各种交流展示的平台为有特长有创新能力的学生提供展示的机会。

附： 长桥二小拓展课程评价细则

一、学校拓展课程开设的目标：

1、明确学校的育人目标，在开设学校课程的过程中体现学校自身所形成的特色。

2、关注和尊重学生的需求，学校拓展课程开设的起始点是学生的兴趣和个性需求。

二、学校拓展课程开设、开发的原则：

1、注重民主性：

教师、学生、家长是学校教育的共同体，也是学校拓展课程开发的主体。在课程开发的过程中，要充分听取他们的意见，尊重和满足他们的需求，形成一个真正的民主氛围，才能提高学校课程开发的质量。

2、注重开放性：

学校课程的开发不是一种封闭式的学校活动，情况许可下要鼓励和吸纳家长、社区人士参与学校的课程建设。

3、注重选择性：

学校拓展课程的开设、开发，在尽可能满足社区、学校、学生的差异性时，应充分利用社区、其他学校的课程资料，为学生提供多样化可供选择的课程，以满足学生个性发展的需要。

三、学校拓展课程开设的过程：

1、学校发布信息，公布每学期拓展课程的需求数量。

2、教师自愿在一定时间中上交拓展科目设计。

3、学校经过调查、审核，确定下学期开设的科目名称，并将相关科目合并成一个拓展课程进行教学活动。

4、经过一段时间的反复修改、调整，将较成熟的拓展课程确定为学校的特色课程。

四、学校拓展课程的评价：

建立评价体系是拓展课程质量落实的有力保证。

1）对开设的拓展课程的评价：

对学校开发的课程主要从指导思想、课程设置、课时分配、课程内容或活动安排和实现课程总目标或分配目标程度以及能发展学校特色形成几方面，评价其合理性。根据评价结果进行调整。

长桥二小拓展课程设计评价表

项目	评价内容标准指标具体得分
	A(1)	B(0.8)	C(0.6)	D(0.4)
课程目标(30%)
课程内容(30%)
实施策略(10%)
课程资源与条件(20%)
成绩评价方法(10%)
合计
评价意见与改进建议

(得分85～100分者提供学生选择；70～84分者有待改进再评；70分以下者取消课程)

2）对实施效果的评价：

1．评价伴随在学习过程中。教师在学习过程中随时根据观察到的学生学习表现（平时的学习态度、纪律、卫生、参与各项活动的积极性），给予适当的鼓励性、指导性或矫正性评价。

2．评价方式动态化。给予多次评价机会，重在促进评价对象的转变与发展。

3．评价内容多元化。对学生的表达能力、操作能力、情感等方面进行综合考察。

4．评价主体开放化。注重从下向上的评价、自我评价的同时，也重视同级评价及多元评价。

 

 

长桥二小拓展课程学生自我评价单

姓名		评价日期
我选择的项目名称：
在活动中我要努力达到的目标是：
在实际的活动中我做到了：
通过活动我学会了：
今后还需要改进的是：
合作伙伴意见：
伙伴签名：

 

 

另外，拓展型课程的评价就学生方面来说，还要注重团队展示。个体评价重在过程，团队评价重在结果。

团体展示可以用表演、板报展示、作品展示等丰富多样的形式展开。在团体展示的同时，其余学生也可以以评价者的身份共同参与。

                                               长桥二小    教导处

                                                           2008、2