教师活动

学生活动

设计意图

初听旋律

1、播放歌曲在电影中的视频片段，引导学生感受音乐情绪。

提问：今天老师给大家带来了一个成长的小故事，老师很喜欢它，也希望能够和同学们一起分享。（对歌曲背景稍作介绍）

过渡语：老师请大家说说这首歌带给你怎样的感受，歌曲中唱了谁和谁在对话？

带着问题，聆听音乐，回答老师提问。

初听音乐，感受音乐情绪，了解歌曲内容

2、教师播放歌曲音频，手打指挥拍，引导学生感受3/4拍的音乐特点，纠正3/4拍指挥图示。

提问：这首歌是几几拍的？3/4拍的指挥图示怎么打？演唱形式是什么？

   要求：听音乐手打拍

聆听音乐，单手打指挥拍，回答问题

引导学生感受音乐节拍并正确划出指挥图示。

分析旋律

教师弹奏歌曲旋律，跟学生一起数乐句，划分乐段。

提问1：我们一起数数歌曲

（这首3/4拍的旋律）有几个乐句，有没有相似的乐句？

提问2：用一个动作来表示乐段的不同。

要求：右手打拍，左手数数。

听音乐数乐句，右手打节拍，左手数乐句，划分乐段，并回答老师的提问。

引导学生分析歌曲旋律特点的音乐构成（A+B），逐渐熟悉旋律。

歌曲学唱

1、教师用手势（音阶，）引导学生正确地唱出歌曲第一乐段旋律的唱名并填词。

提问1：你们能把相似的乐句的旋律哼唱出来么？

提问2：用什么样的声音能表现出小树与蓝天对话的亲切感觉？

（教师提示：应该用跳跃的还是柔和的方法演唱？这些乐句的旋律线有什么特点啊？）（板书画出旋律线，并带着学生边唱边划出旋律线走势）

   提问3：我们玩一个接唱游戏，体会一下对话的感觉，老师唱旋律的前半部分，同学们接后半部分？

提问4：谁能演唱老师唱的部分，请跟我一起唱。

回答问题，

聆听歌曲，发现旋律线特点，并与老师合作演唱旋律。

引导学生熟悉并逐步唱熟歌曲旋律。发现歌曲旋律特点。

与老师合作演唱，降低学生识谱难度，准确唱好F调唱名。

2、教师引导学生学会演唱歌曲的第二乐段。

过渡语：现在我们已经把第一乐段演唱的非常好了，接下来我们要一起学习歌曲的第二乐段，大家有没有信心啊？我们比比看，谁先学会、唱好！老师想演唱一下，同学们听一听这部分音乐情绪怎样？

提问：用什么样的力度表现这段抒情的旋律？

要求：老师先给示范唱一遍第二乐段。

聆听范唱并回答问题

学唱第二乐段

引导学生分析音乐情绪的发展变化，并变换演唱力度表达情感。

随时纠正学生的高音问题，并用模仿的手段引导学生运用柔和悠扬的声音唱熟歌曲第二乐段。

3、指导学生学唱第二声部乐谱（唱唱名）。

过渡语：这首歌曲的演唱形式是童声合唱，咱们一起学习学习合唱部的旋律！（二声部乐谱板书在黑板上，并在ppt上展出）

学唱二声部旋律。

运用手势音阶帮忙，反复练习几次，使学生记住乐谱，正确的把握音准。

4、教师找几名音准好的学生到前面跟老师唱二声部，其他学生唱一声部旋律。

提问：谁愿意和我一起来演唱这个声部？

提问：同学们能不能自己把第二部分的旋律唱准？

回答问题并合唱旋律。

发挥学生同伴互助作用，请合唱团或音准好的学生当“小老师”，示范演唱，模仿其音准和音色，提高学习效果。

5、演唱歌词

教师：同学们能不能把歌曲完整演唱一遍？注意附点节奏部分x.  x  x | x - - |

分组进行合唱演唱

完整演唱歌曲，教师进行有针对性的纠正和指导。

6、配和伴奏音乐演唱

教师：老师想为同学们现场伴奏，大家尝试听着伴奏演唱合唱歌曲《我怎样长大》。

聆听音乐完整演唱歌曲

培养学生在合唱同时关注钢琴伴奏与歌声的配合，积累演唱经验。

小结

反馈总结

“今天都学到什么了？

谈学习收获

梳理知识，反馈总结。