陀螺
杨红欢
一、 背景说明：
1、 上课时间：2006年11月
2、 教学背景：英语教学有十八年的教龄。执教班为五（3）班，该班学生思维活跃，动手能力较强。
3．教学内容：英语拓展课——陀螺
4．教学目标：1、了解一些陀螺的制作方法。
2、通过玩陀螺、做陀螺、探究陀螺的秘密的活动，激发学生对科学的兴趣──使学生体会小陀螺中包含着很多科学道理，培养学生认真细致、善于合作等科学态度。
3、培养学生的观察能力、制作能力，并在做和玩的过程中会根据自己的反复实验发现现象，并能试着做出解释。
教学过程：
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教学实录 |
分析 |
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一、交流引入激发兴趣 交流:在四年级的英语课中我们曾学过Make a spinner .回忆如何制作spinner。 二、运用经验制作陀螺 1．准备制作简易陀螺的材料：卡纸、火柴棒、胶水、剪刀、透明胶带、双面胶. 2．分组制作陀螺,注意总结制作时的一些要点. 3．教师巡视指导,总结制作时的要点.。 4. 成品展示：将火柴棒从圆形卡纸的中心穿过即可。 三、给陀螺涂上颜色. 为做好的陀螺涂色。要求学生给陀螺涂色时，可以按照自己的想法任意涂，但每个小组至少有一个陀螺要按标准的七色来涂。 四、玩陀螺. 1． 玩自己制作的陀螺的活动,注意观察玩陀螺过程中的发现。两个同学玩陀螺，一个同学在观察和记录，提示学生采用小组合作的形式玩陀螺，并将玩陀螺过程中的发现及时记录下来。 五、设计“制作一个有趣的三色陀螺” 1．介绍三色陀螺的制作，及注意要点.设计的陀螺能自 由调节扇面的颜色。简单明了地介绍了三色陀螺的制作，其方法是：做三个硬纸圆盘，分别涂满红、绿、蓝三种颜色(或分别贴三种色纸)。沿半径切开一个槽，把三个圆盘沿槽口交错地插在一起，套在陀螺上，露出红、绿、蓝三个扇面。 2．彩色电视机就是利用三原色获得各种艳丽的色彩的。 六、玩三色陀螺 分别拨动圆盘，调节三个扇形面积的大小，改变三种颜色的比例，反复实验，便可看到多种颜色。 |
通过回忆四年级时学过的知识，激发学生的兴趣，投入到游戏中 通过动手制作,让学生初步形成创造的欲望、团结协作的精神、并萌发某方面的兴趣爱好。 图示陀螺的制作过程简单明了，不但易于学生理解，完全可以让他们自己操作，而且对步骤、方法及注意事项都做了明确描述。这个活动的要点是注意掌握制作陀螺纸片的大小，如果太大，涂起颜色来不方便。太小陀螺又不容易转起来，因此纸片的大小最好控制在直径 学生按照自己的想法创造性地给制作好的陀螺涂上各种颜色,要求学生用语言“我这样涂……”表达制作过程，充分发挥学生的自主性和创造性。提高学生自主探究创造动手等能力。 学生将玩陀螺过程中的发现进行表达与交流，并将发现记录下来，要求学生用语言“我的陀螺颜色是……”“我发现……”让学生注意观察玩陀螺过程中的发现。引导学生在玩中发现问题，体验成功的乐趣，培养学生的动手能力和合作意识。培养学生认真观察、及时记录的良好习惯。 学生可以充分地发挥、展示自己的才华,动手制作三色陀螺. 注重学生的亲身体验，引导学生从实验中发现并总结规律。激活学生思维，引领学生创造性地进行探究活动。 通过玩陀螺了解了色光的组成: 体会小陀螺中也包含着很多科学道理: 黄色=红色+绿色； |
教学反思：
《陀螺》自主拓展课程主要是以四年级英语课堂教学中Make a spinner 延伸出来的一个内容。在教学中我采用：“制订研究计划——边做边研究——悟出科学道理”这样一个框架。这是一次全新的尝试，我要求学生利用身边的一些材料，如：卡纸、牙签、胶带等为原料。我根据小学生的年龄特点，在课堂教学设计过程中注重了生活性、兴趣性、探究性原则，通过在课堂上组织学生开展玩陀螺、做陀螺、探究陀螺的活动，以交流、讨论、动手等形式展开教学。教学时，我为学生们创造“做中学”的机会，给学生充足的时间，放手让学生去做。并要求学生在做和玩的过程中根据自己的反复实验去发现现象。这节课中我比较重视学生的发言，讨论，交流，观察，记录，整理内容。让每个学生都去做，都去想，都有所收获，激发和发展学生的兴趣，学会科学方法，体验成功的乐趣，悟出科学道理，提高学生的科学素养。教学中我借助了生动活泼的游戏、创作让学生把在活动中的内心体验和收获充分展现出来，让学生不同个性、不同特长和不同思维方式得到充分发展。
为了提高学生继续探究的兴趣，为了让学生了解彩色电视机利用三原色获得各种艳丽的色彩的原理，也为了加深学生对色光混合的认识，我把设计“制作一个有趣的三色陀螺”编排在自由活动中。这是一个既有趣，又有挑战性的制作活动，这个陀螺扇面上三种颜色的大小可以自由调节，从而组合出多种不同的颜色，通过了解了色光的组成，体会小陀螺中包含着很多科学道理:
如：红色+绿色=黄色；
绿色+蓝色=青色；
红色+蓝色=紫色；
红色+绿色+蓝色=白色；
原以为让学生可以充分地发挥、展示他们的才华。但在真正的活动过程中，却无法顺利完成这个实验，有的小组配合不够默契，完不
