在多元文化并存的社会背景下，在大力倡导素质教育的今天，学校除了给学生传授知识外，更应是一个帮助学生认识自我、发展潜能、学习解决问题和提升人际沟通等能力的地方，学校开展心理工作将致力于支持、配合学校、老师、家长帮助学生适应、改善及解决在学校、家庭、或成长方面的心理问题，让学生能发展潜能，尽显所长。

     目前，我校心理咨询室常常很多同学前来咨询，甚至还有同学因偶发事件不知所措而突然来访。对此现象，我个人认为，学生们迫切需要有关的心理辅导，部分同学由于学业、交往而引起的心理压力还是很大的。

   回顾过去的心理辅导历程，我发现一些规律：

1上学期的个别心理咨询以新生的校园适应问题为主

2下学期的心理咨询以毕业年级的考试心理调适、情感困惑为主

3学生的很多焦虑都可以在早期的家庭生活经历中找到潜在的诱因。

由此可见，学生的心理问题既有个性，也有共性。有鉴于此，在继续提供个别咨询时间的前提下，为了扩大辅导的受益面，我们将加强学习，提高心理咨询辅导老师的业务素质；积极开展心理辅导。

     对今后的咨询辅导工作我们有如下的设想：

1积极开展普及性心理健康教育讲座，帮助学生正确认识心理咨询室的功能以及心理健康的重要性。

2上学期的心理健康教育讲座以新生年级的校园适应为主；下学期的心理健康教育讲座以毕业年级的考前心理调适为主。

3利用家长学校系列讲座，为学生的身心健康成长提供良好的家庭氛围；更好的配合班主任、科任老师的工作，使学校教育在更大范围里获取更好的效果。

4在班主任的配合与支持下，积极开展危机干预，为遭遇偶发性生活事件的同学提供必要的情感支持。

与此同时，我们也发现在我们学校里，老师们也承受着巨大的压力：工作需要勤奋：优胜劣汰；竞争上岗；既要博闻强识又要幽默风趣。家人需要亲情：爱人要求陪伴；孩子要求关爱；长辈要求孝顺。还要面对自己：安全需要、交往需要、尊重的需要、自我实现的需要等。

     为维护老师们的身心健康，愉快地投入教育教学工作，今后学校心理还将邀请专家、学者来校举办讲座，更好地发挥学校心理工作的服务功能。