长桥第二小学
作业布置、批改、检查、激励制度
（草案）
徐汇教育向社会作出“减负增效”八举措的庄严承诺，作业的布置与批改是其中的重要内容。学生作业的布置与批改也是教学工作的有机组成部分，我们要研究如何遵循教育规律，优化作业的布置、批改、激励，切切实实提高教学有效性。
作业布置
1、 根据教学的实际情况及学生的实际情况，有的放矢地布置作业。作业布置做到有针对性、系统性、多样性、层次性。
2、教师在完成相应配套习题的基础上，要精心选择习题，布置作业前先做一遍，确保出题正确、有效。
3、严格控制作业量，做到一、二年级无回家书面作业，三年级控制在半小时内，四五年级回家书面作业控制在一小时内。
4、作业难度要适当，通过用不同星级等表示方法将作业进行分层，指导不同学生完成不同要求的作业。
5、学生簿本封面作到校名、班级、学生姓名、教师姓名、簿本号名齐全；作业格式规范、统一；经常引导学生保持簿本整洁、字迹端正。
6、学生作业用笔规范，一至三年级用铅笔书写，字迹要端正清楚；四年级开始，第一学期老师可以指定部分学生用圆珠笔书写，从第二学期开始全体学生一律用圆珠笔书写。
7、详见各教研组细则。
作业批改
1、作业批改要全面，做到布置的作业一定全批改全订正。
2、作业批改要及时，作文本批阅不超过一周，周练、单元试卷批阅不超过两天，其他作业当天完成批阅。
3、作业批改要规范，全部由教师完成。批改书写工整，字迹清楚，语句通顺，不能出现错别字和语法逻辑错误。
4、教师作业批改，一定要认真、细致。对学生作业中出现的错误，要及时、准确地指出，并要求学生加以改正。
5、教研组统一批阅符号，不多用“×”，每次批阅注明日期。作业成绩按照各教研组要求实行等第制或百分制、并结合符号或激励性语言进行综合性评价。
6、批改方式由面批和统一批阅结合构成。一般每学期每位学生的学科作业面批次数不少于5次，学困生相应增加面批次数。（作文批阅每学期每个学生至少一次面批。）
7、订正一般在批阅后的一到两天内完成。订正要求参照各教研组具体细则。
8、对每次作业情况做好汇总，将学生作业中出现的大面积错误、典型错误摘录到“错题收集本”上，并做好分析。同时，重点掌握学习困难学生的作业情况，加强指导。
9、详见各教研组细则。
作业批改检查
1、作业检查按照分层方式进行：
2、每学期全面检查教研组不少于两次，教导处不少于两次。根据全面检查的反馈情况，进行后续的跟踪检查或抽查，次数不定。
3、每次检查完毕认真记录查阅的情况，做好分析与调整，并对有问题教师进行反馈、沟通。
4、综合以上作业布置、批改、检查要求，对完成质量高、有实效的人员在月教学嘉奖中加以奖励；对完成情况不佳或、不批改现象或没有及时批改错误达5项者，在月教学嘉奖中的相应部分将不予考虑。
学生作业激励
利用“作业免做单、考试加分单”，激励学生提高完成作业的兴趣与正确率。
1、作业免做单：
（1）学生作业本上连续5次成绩为优等者（作业规范，书写端正、正确率高）可得一张“作业免做单”。
（2）一个单元作业都能按时完成，没有忘带漏做现象者也可得到一张“作业免做单”。
（3）一张作业免做单可以免做一次作业。
2、考试加分单（每张分值：1分）
（1） 用3张作业免做单可以换取1张考试加分单。
（2） 单元测试中有明显进步或保持优秀者可以获取一张考试加分单。
（3） 学生可以在单元、期中、期终考试中使用加分单。
3、详见各教研组细则。
备注：附件一：长桥第二小学语文作业细则
附件二：长桥第二小学数学作业细则
附件三：长桥第二小学英语作业细则
长桥第二小学
2009年4月
附件一
语文作业实施细则
一年级作业细则
一、作业内容：
1、预习：
听录音，跟着录音读两遍，自己读三遍，读通课文。拼读生字。标好小节号，每次用学过的查字法查生字2到三个（完成在书上）。
2、作业：
抄写生字本一本，抄写句子本一本。每次作业第一行左边第一格写日期，空两格写课题。每次作业和前一次空一行。课后生字每个抄四遍，文中句式好的短句每句抄一遍，
3、课后练和周练：
练习设计有针对性，针对课文的练点进行设计，每次练习内容不超过A4纸的一面。优等生加做两星题，中等生加做一星题，学困生两星题可以不做，一星题试着做（如果做了，教师必须批改。）
二、批改要求：
1、抄写本：
错字圈出，错句划出，原地擦除修改。订正后打勾。全对画笑脸。日期打在当次作业的右下角，笑脸打在日期之上，中间以横线分开。“√”短线大约为长线的三分之一。
2、课课练和周练卷：
全对并且书写工整，卷面整洁者，画笑脸。
优等生：在有错误处的题号边画个眼睛，让他自己找出错处订正。订正对打勾
中等生：用线或圈标出错误处，让他自己订正。订正对打勾。
学困生：面批。
3、单元卷：
错字圈出，错句用线划出，没做的打问号。原地擦除修改，不用抄题目。订正对了打勾。全部订正通过后在试卷标题处打勾表示。
三、讲评要求：
1、课课练和周练卷：
把错误率较高的题目作为讲评范例，指出错误的原因，指导正确的答题方法，并举一反三进行巩固。
2、单元卷：
首先，抓住重点，讲典型，把错误率较高的题目作为讲评范例。然后甄别题型，分析出题思路，把握规律，总结技巧，即针对此类型的题目讲授答题方法及技巧。把典型题目讲完后，询问学生“你觉得哪道题需要老师讲一讲？”把讲评题目的主动权还给学生。拓展延伸：每道题讲完后，要把原题进行变化，一起进行解题小结和反思，即对某个知识从多个侧面、多个角度进行合理的发散延伸，引发设题解题的积极性，拓展学生思维的空间。
另注：书上的语文快乐宫习题，学生在书上完成，老师要及时批改并督促孩子订正，不要忽视这些综合性题目的完成。
四、激励要求
1、作业免做单：
抄写本：
抄写字迹端正，簿面整洁没有错误，连续5次得笑脸的同学，可获得一张免做单。
默写本：
（1）默写中连续4次得100分，可获得一张免做单。
（2）部分学习困难生默写进步大，连续四次默写成绩逐步提高，也可获得一张免做单。
课课练：
连续四次得笑脸，可获得一张免做单。
2、考试加分单：
（1）单元练习连续3次得90分以上，可获得一张加分单。
（2）单元练习连续3次进步明显的，可获得一张加分单。
注：三张免做单，可换一张加分单。
两年级作业细则
一、作业内容：
1、描红本——描两个，写两个。
2、一号本（抄词语本）——抄写生字组成的词语。
3、预习作业（书上完成）——借助拼音读通课文，编小节号，划出生字组成的词语，对生字进行查字典。
4、课课练——精读课后一张练习。
5、周练卷——每周一张练习。
6、单元卷——一单元一张练习卷。
二、批改要求：
1、描红本要求老师面批，能在学校当场完成，不带回家。教师及时批改，先由学生自评，教师再根据学生自评的情况给予最终评定，一至五颗星不等。
2、一号本根据老师划的词语进行抄写，每个词语抄一行，并且还要抄写拼音，教师一行一行批改，如发现错误，教师将在该行的末尾打上叉，学生订正后，教师在叉上画圈即可。根据整体的书写情况以及簿本的整洁程度，教师将给予最终评定，一至三个笑脸。一个笑脸的要求,抄写正确。两个笑脸的要求，在一个笑脸的基础上，字迹端正，簿本整洁。三个笑脸的要求，在两个笑脸的基础上，把字在田字格中写规范。
3、课课练、周练卷、单元卷的批改：对于学习基础较好的学生，在错题的题号前画圈，不提示，让他自己检查，订正。订正正确后，在圈上打勾。对于中等的学生，做错的地方用直线划出，让学生根据老师的提示，擦掉在线上订正。订正对后在线上打勾。
对于学习有困难的学生，进行面批，订正好在叉上打圈。
三、练习设计：
练习设计要充分体现因材施教，分层训练的目的，基础知识必须每个人都要掌握，必须每个人都做。在练习卷的后面将设计一些有难度的题目，用星号表示，一颗星表示较难，两颗星表示难度较高。一颗星的题目中等的学生试着去做，好的同学必须要做，对于两颗星的题目，好的同学试着去做。
四、激励要求：
1、作业免做单:
1号本(抄写本)：
（1）抄写中字迹端正，没有错误，连续5次得笑脸的同学，可获得一张免做单。
（2）连续5周内，无不做、少做、忘带作业本的现象，可获得一张免做单。
描红本：
（1）连续5次得4个笑脸，可获得一张免做单。
（2）部分学习困难生进步大，也可获得一张免做单。
2、考试加分单：
（1）单元练习连续5次得90分以上，可获得一张加分单。
（2）单元练习连续3次进步明显的，也可获得一张加分单。
（3）单元练习连续5次考试为前五名，可获得一张加分单。
（4）三张免做单，可换一张加分单。
3-5年级作业细则
一、作业内容：
1、1号本（抄写本或家默本）：默写与抄写教师根据学生情况自主选择，注意分层，对一些好的学生可以减少机械的抄写。
2、2号本（练习本）：课后练习，巩固复习每课的重要知识点为主，一般以2-3题适宜。
3、3号本（听记本）：巩固默写字词句。
4、4号本（预习本）：三年级常规预习，做在书上（包括查字典，分小节，词句活动室）。四、五年级除常规预习外，根据课文出3-4基础训练题，课文思考题。
5、作文本：作文草稿本一学期不少于16篇，作文誊写本一学期6篇。
6、拓展本：中长期作业一学期不少于8次。
二、学生书写格式：
1、每次作业写好日期和课题。本次作业与上次作业间空开两行。
2、词语一般一行写四个。
3、2号本用笔：三年级用铅笔。四、五年级用水笔抄题，铅笔做题。
4、作文本格式：第一张为目录。第二张第一行左上角写日期；第二行中间写题目；第三行写正文。（作文草稿本要求同上，只是正文要求写一行空一行）。
三、作业批改要求：
1、1号本（抄写本或家默本）： 教师批改时全对逐个打勾，错字圈出，漏默打问号，空开两行写好“订正”。
2、2号本（练习本）：批改注意鼓励为主，对的逐题打勾，错题划出错处让学生原地订正，全对的在每课作业后及封面画上 ★ +;一次订正后能全对也可给予一个★。）
3、3号本（听记本）：批改方式建议多样化，可以采用互批，自批、师批等，批改符号可以用★、笑脸等，激发学生的默写兴趣和质量。
4、4号本（预习本）： 同2号本批改方式雷同。
5、作文誊写本：作文草稿本一学期不少于16篇，作文誊写本一学期6篇。作文草稿本6篇详批，6篇略批（敲好评价印章），作文誊写本要有分数和评语。无特殊情况，作文一般一周内全部批改完并能及时讲评、修改、誊写。
6、拓展本（每周一记）：批改方式建议多样化，可以采用互批，自批、师批等，批改符号可以用★、笑脸等，激发学生的兴趣。
四、周练卷要求：
（1）设计：每周一张练习卷，练习设计分为基础知识和阅读理解，减少题量，精选练习，并充分体现因材施教，分层训练的目的，基础知识必须每个人都要掌握，必须每个人都做。在练习卷的后面将设计一些有难度的题目，用一个星号（*）表示。好的同学必须要做，一般的同学试着去做，差的学生讲
（2）周练卷的批改：对于学习基础较好的学生，在错题的题号前画圈，不提示，让他自己检查，订正。订正正确后，在圈上打勾。对于中等的学生，做错的地方用直线划出，让学生根据老师的提示订正。订正对后打勾。对于学习有困难的学生，进行面批，订正好打勾。
（3）学生订正格式：在卷面上订正的，不用抄题，直接在错题旁边空的地方订正一遍正确的解答；在簿本上订正的要抄好题目。（注：4-5年级做题用水笔，订正时用铅笔。）
五、单元卷
（1）设计：每两单元—张测验卷。分为基础、阅读和写作三部分。主要是评价和反馈单元知识点的掌握和运用情况，试题的题型要多样，内容涵盖面要广，背诵、积累、理解、运用、表达都能占一定的比例。
（2）学生订正格式：在卷面上订正的，不用抄题，直接在错题旁边空的地方订正一遍正确的解答；在簿本上订正的要抄好题目。（注：4-5年级做题用水笔，订正时用铅笔。）
另注：批改及时、规范。对学生的典型错误和集中错误记录与学校统一下发的记录本上，做到有记录、有研究。学生订正后的二次批改要及时，做到不漏批。
六、激励要求：
1、作业免做单:
3号本(默写本)
（1） 连续5次得满分的同学，可获得一张免做单。部分学习困难生默写进步大，也可获得一张免做单。
（2） 连续4周内，无不做、少做、忘带作业本的现象，可获得一张免做单。
2、考试加分单：
（1）（2号练习本）连续5次练习得★,可获得一张加分单。
（2）周练习连续5次得90分以上，可获得一张加分单。
（3）周练习连续2次进步明显的，也可获得一张加分单。
（4）单元练习连续4次考试为前五名，可获得一张加分单。
（5）5张免做单，可换一张加分单。
附件二
长桥第二小学数学作业实施细则
一、作业内容：
1、1号本：书本上的练习题和补充练习。
2、3号本：每天的晨练。练习时间控制在5分钟左右。内容为新授的知识点
和平时易错的知识点。
3、练习册：全市统一内容。
4、周练卷：每周一次。分为基础、综合、拓展三部分。
5、单元卷：每单元一次。
二、作业格式要求：
1、1号本上的作业在双线下第一行题号栏后写明日期，每次作业换新的半页。
2、每做一道算题，先在竖线栏内按课本原顺序写明题号，如果一道式题中包
括若干个小题的，一般应先按从左到右、再从上到下的顺序去做，但有些上
下关联的题组，可从上到下一组一组地做。
3、每一道算题（不论大题或小题）计算完毕，都要空一行，然后再做下道题。
4、竖式计算中所有的横线一律用尺，等号两横线间的距离不能太宽或太窄。
5、两步以上的式题用递等式计算，抄题时右边空出一个等号位置，等号要对齐；
横式过长要移行时，运算符号要随数同时移下；乘除法竖式如遇空格不够，不能
将整个竖式割断。
6、简便运算要写出简算过程；文字题不要抄题，也不要写答语；应用题，不
要抄题，但一定要答，“答”字写在竖线右边顶格位置，并加上标点“：”
7、分数应占两行，分数线画在横线上。
8、画几何图形、线段图等，一定要用铅笔，圆规、直尺等工具
9、作业中出现的问题，一律用橡皮擦干净，如使用圆珠笔，仅几个数字或一
行出错，用砂橡皮擦或胶带粘掉，但不准用修正液或修正贴纸，若错误较多，
则在最后一行划一横线，表示此题不要，空一行重新做。
三、批改要求：
1、批改时要认真审阅演算和解答的全过程，不能仅看计算结果，要求逐题审
批，不可一页一钩或几题一钩。
2、教师批改的字迹、符号要端正、规范，一律用红笔批改。
3、作业要全部收齐，一般要求当天批改，提倡有计划、有针对性的面批。（一
般学生做到每周一次面批，学困生每天面批），批改后要注明批改日期。
4、批改符号：“√”表示完全正确。（式题打在计算结果的后面，竖式打在
竖式的右边，大小适中。）“×”表示完全错误，对于优生在题号上圈出，
让学生自己发现错误，一般的学生则在错误的地方划横线表示，学困生则老
师当面辅导。
5、对练习册中的错误，老师给予学生一次改正的机会，如经过订正正确了，老
师仍旧打√，如经订正还是错误，则打×，让学生改正后及时复批，如订正正确
在原来的×上加个○，并给与一个成绩，按百分制打分。最后写上批改的日期。
6、练习本中的错误则直接打×，并给与一个百分制成绩，让后在作业结束后空
两行写上“订正①或②，表示错几题”。
7、在原有百分制评价的基础上丰富评价方式：低年级增加卡通标志评价，中高
年级增加图形评价。例如，用笑脸或哭脸等图形表示对学生作业完成情况的满意
度；所有年级的作业要有教师的阶段性文字评价，可以是指出连续错误型的，也
可以是激励型的。
四、作业设计要求：
1、开展每堂新授课结束前3分钟知识点反馈练习。根据课堂教学的重点和难点，
对知识点进行梳理和整合，以1~2题练习的方式呈现给学生，要求学生当场完成。
学困生当场批改反馈，力争第一时间掌握学生学习情况。
2、按阶段对学生容易遗忘的知识点进行梳理与分析，每日进行巩固，结合数学
的“天天练”进行循环滚动。
3、根据本周的教学内容、教学中的重难点进行周练设置，对本周和上周的不足
进行循环练习，以旧联新，以新带旧。
4、在课堂练习和周练中设计☆、☆☆、☆☆☆分层练习，具体比例为70：20：
10。
学困生完成☆基本练习和一部分☆☆综合练习；
中等生完成大部分☆基本练习和☆☆综合练习，对☆☆☆拓展练习尽能力解决；
优等生完成☆☆综合练习和对☆☆☆拓展练习，并根据平时作业完成情况决定☆基本练习的完成量。
5、运用“作业免做单、考试加分单”，激励学生提高完成作业的兴趣与正确率。
附件三
长桥第二小学英语作业细则
一、作业内容：
1号本：抄写新授单词、词组和句子。
2号本：天天练（新授单项知识点的训练：易错知识点的滚动训练：）
3号本：默写新授的单词、词组和句子。
周练卷——每周一张练习。
单元卷——每个Unit一张练习卷。
二、作业格式要求：
1号本：作业本左侧
子折6格。抄写课本中新学的单词、词组、或句子。每行单词抄四个，词组二个，
句子短句二句，长句一句。抄写时靠左写，注意上下对齐，句子中单词间的间隔
为一个小写的字母a。下次作业与上次作业间隔两行。订正时，与当天作业也空
一行后再订正
2号本：作业本左侧
水笔或圆珠笔，做题用铅笔。
分层：新授内容抄写分层，学习困难或中等的学生抄写一行，优秀学生抄写减半
（连续两次默写100分，免抄写一次）。练习作业设计也要分层，学习困难生只
要求做基础题，学习优秀的学生要求同时完成打星题目。
奖励：与争星相结合（5个五角星/笑脸/good/wonderful换一颗红星）
三、批改要求：
1、1号本（抄写簿）：分层次抄写新授内容，学习困难或中等的学生抄写一行，优秀学生抄写减半。（连续两次默写100分，免抄写一次）。批改要求逐行打勾，最后写上批改日期与等第（A+,A,A-,B,C），遇错误圈出后订正。如铅笔圈出后原地擦除修改，如钢笔做的，则在下面按规定格式订正，订正通过后打勾、批上日期表示。批改中要多些激励性的语言，如：good,wonderful,well done等，每四次作业至少有一次激励性的语言。“√”短线大约为长线的三分之一。
2、2号本（练习簿）：全对并且书写工整，卷面整洁者，画笑脸（优等生：在题目前打个问号，让他自己找出错处订正；中等生：标出错误处，让他自己订正；学困生：面批不容易解答的题目。）
3、周练卷：错误的地方圈出，没做的打问号。订正后打勾。
四、作业设计要求：
预习：听录音，跟着录音读三遍，自己读三遍，读通课文。模仿录音，特别是一
些新单词、句型。
作业：新授后的抄写每个抄四遍，有免做和减半。
天天练和周练卷：优等生加做两星题，中等生加做一星题，学困生两星题和一星
题可以不做（如果做了，教师必须批改。）
五、讲评要求：
2号本和周练卷：教师在每次批改完毕后先做分析，把错误率较高的题目作为讲
评范例，后指出错误的原因，再指导正确的答题方法，再举一反三一些类似的题
目，以便巩固。
单元测试试卷： 首先，抓住重点，讲典型，把错误率较高的题目作为讲评范例。
然后甄别词汇句型、题型，分析找规律，总结答题的技巧方法，即针对此类型的
题目讲授答题方法及技巧。拓展延伸：每道题讲完后，要把原题进行变化，一起
进行解题小结和反思，即对某个知识点从多个侧面、多个角度进行合理的发散延
伸，引发设题解题的积极性，拓展学生思维的空间。
六、激励要求：
1、作业免做单:
1号本(抄写本)
（1）抄写中字迹端正，没有错误，连续4次得A 的同学，可获得一张免做单。
（2）连续4周内，无不做、少做、忘带作业本的现象，可获得一张免做单。
3号本（默写本）
（1）默写中连续4次得100分，可获得一张免做单。
（2）部分学习困难生默写进步大，也可获得一张免做单。
2、考试加分单：
（1）（2号练习本）连续4次练习得A,可获得一张加分单。
（2）单元练习连续4次得90分以上，可获得一张加分单。
（3）单元练习连续2次进步明显的，也可获得一张加分单。
（4）单元练习连续4次考试为前五名，可获得一张加分单。
（5.）三张免做单，可换一张加分单。
