一．随班就读投资少、见效快，有利于普及残疾儿童义务教育。
    我国虽然已在人口覆盖超过90%的地区普及了初等义务教育，但残疾儿童入学率同正常儿童有较大差距，在边远的经济不发达的农村地区，残疾儿童的入学率甚至低于40%，巩固率也低。以江苏常熟市为例，全市有弱智儿童少年680多人，而在特殊教育学校就读的仅有30多人，只占弱智儿童少年总数的5%。如果全部通过特殊学校来解决他们的就读问题，需要一笔相当可观的费用，这在短期内也是难以解决的。如果每个普通班接受1-2名残疾儿童，依靠这些学校的良好基础，可以迅速大面积地提高残疾儿童的入学率，提高教育质量，促进残疾儿童义务教育的普及。

二．随班就读方便残疾儿童就近入学，深受家长欢迎。
    有些残疾儿童，如肢残儿童、盲童等，因为自身的残疾，行动不便，特别是在交通条件比较差的山区、农村，给他们上学带来了困难。随班就读这种形式有利于他们就近入学，给他们带来方便，同时也减少了他们住校食、宿及交通的费用，节省了家庭经济的开支。因此，随班就读这种形式特别受到贫困地区家长、特困户家庭的欢迎。有些智力残疾儿童的家长担心孩子进入特殊学校，客观上被贴了标签，影响孩子身心健康的发展。随班就读可以避免此类弊端，易为家长接受，有利于孩子将来择业就业。

三．随班就读有利于残疾儿童和正常儿童的“一体化”，实现教育融合。
    残疾儿童随班就读，能和同龄的正常儿童一起学习，一起生活，对促进他们和正常学生一体化，实现教育融合，提高他们的社会适应能力很有好处。实现教育的融合，也是当今特殊教育的发展趋势。只要有可能，所有儿童就应该一起学习，但学校必须了解学生的不同需要，并通过灵活的课程安排、合适的教学策略等来满足学生的不同的学习需要，让每一个学生都受到优质的教育。目前，我国的随班就读还没有达到这样的水平，还有待进一步发展。