1、各单位参照《徐汇区中小学幼儿园优秀、示范教研组评估方案》(见附件)，于
2、推荐参评需递交的材料包括：①教研组自评报告，要求根据《徐汇区中小学幼儿园学科优秀教研组评估指标》(见附件)一级指标的六个方面，提供反映近两学年教研组建设的典型事实材料，文字不超过5000字；②教研组建设资料，选择有关制度、工作计划、课题规划、教研记录、经验总结等1—2份；③《徐汇区中小学幼儿园优秀教研组申报表》(见附件)，申报表一式3份，由校长签署意见并加盖学校公章。
3、上述材料统一装在一个材料袋内，并在材料袋上写明学校和教研组以及报送材料目录。于11月19、20日(周四、五)送教师进修学院师训部，地点1号楼3楼305室。逾期视作自动放弃。
徐汇区中小学幼儿园优秀、示范教研组
评估方案
为进一步发挥中小学幼儿园学科教研组在学校推进“二期课改”、开展校本研修、促进教师发展、提高教学质量等方面的作用，经研究决定，在我区开展中小学幼儿园优秀、示范教研组评估，以促进中小学幼儿园学科教研组建设。为了确保评估工作的科学性、规范性、可行性和有效性，特制定本方案。
一、基本原则
此次评估坚持“以评促建，以评促改，评建结合，重在建设”的方针，并在整个评估工作中努力体现以下基本原则：
1．导向性原则
通过评估引导教研组人员转变教学观念，提高业务水平和教学能力，促进组内人员的团结协作，促进教研组自身建设。主要体现在教学的观念导向，突出教育教学的理念；教学研究的导向，突出学术性；集体协作的导向，突出和谐与协作。
2．客观性原则
客观和全面评估教研组的工作，全面收集评估信息，对教研组上报材料进行审核，力求做到合理、真实、公平。指标赋值合理，突出重点，突出中心工作，力求做到评估结果与教研组工作的真 实情况相一致。
3．认同性原则
为了促进教研组的建设，学校和教研组了解评估的意义，认同评估的目的，认同评估的内容和方式，认同评估结果，从而提高工作积极性和适应性。通过评估使教研组工作切实得到加强。
4．发展性原则
评估是为了诊断情况，发现发展中的问题，寻找对策。针对教研组有特色的做法或成功的经验，总结提炼，推广宣传。通过评估促进教研组未来建设的发展。
二、评估内容
评估内容紧紧围绕上海市有关校本研修的建设要求，结合我区教研和师训工作机制建设的需要和推进课程改革的思路，遵循中小学幼儿园学科教研组的特点，根据学校教研组工作的主要方面和关键因素，制定学科优秀教研组评估指标。主要包括6个一级指标：学校职责、常规管理、队伍建设、功能发挥、工作实绩、特色创新；18个二级指标（详见附件一）。
三、评估组织
评估工作每两年一次。评估采用“指标引领与自主发展相结合”、“学校自评与专家评估相结合”的方式。首先由各校(园)组织各教研组自评。然后由区教师进修学院组建优秀、示范教研组评估组，分别对各校(园)申报的区级中小学幼儿园优秀教研组进行评估。
四、评估程序
1．各学校根据《评估指标》，对学校(园)各教研组开展自评工作。每个一级指标中有2个以上二级指标达到优秀标准可评为“优秀”。6个一级指标中有2个达到优秀标准，其余无突出问题的，可定为“合格教研组”。6个一级指标中有4个达到优秀标准，其余接近优秀标准的，可定为“优秀教研组”。校(园)级“合格教研组”、“优秀教研组”由各单位自行确定。
2．各校(园)从评选出的“优秀教研组”中，原则上最多推荐1个教研组申报参加区级“优秀教研组”评选。如果上一届被评为区“示范教研组”，近两学年又做出突出成绩的，该教研组可以不受名额限制申报。区级“示范教研组”由区评估组提名并组织实地评估产生。
3．申报区级“优秀教研组”需递交的材料有：教研组自评报告(自评报告按一级指标的6个方面来写，字数不超过5千字)、《申报表》（见附件二。一式3份）和教研组建设资料。自评报告的内容以最近两学年为主。
4．区级优秀、示范教研组评估组根据各校申报资料进行评选，并组织人员到初选出的优秀、示范教研组所在单位进行现场评估。评估需查阅的资料以学校档案室保存的为主。
5．评估结果在徐汇教育网上公示后，报区教师进修学院和教育局办公会议审议确定。
五、奖励措施
区教育局对评选出的区级“优秀教研组”、“示范教研组”将召开大会表彰，并授牌和给予物质奖励。
六、解释归属
对本评估方案的疑问，徐汇区教育局授权徐汇区教师进修学院解释。
附件一：徐汇区中小学幼儿园学科优秀教研组评估指标
附件二：徐汇区中小学幼儿园优秀教研组申报表
徐汇区教育局
徐汇区教师进修学院
附件一：
徐汇区中小学幼儿园学科优秀教研组评估指标
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一级指标 |
二级指标 |
优秀标准 |
评估等级 |
备 注 | |
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二级指标 |
一级指标 | ||||
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学校职责 |
政策保障 |
学校把教研组建设作为重要的工作内容，工作计划中要有专项内容，并有相关奖惩条例或政策。对教研组长的选拔和教研组的考核要有相应的机制和制度。 |
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过程监控 |
学校要有规范、检查和督促教研组工作的制度，并有落实情况记载。 |
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经费保障 |
学校要有保证教研组活动经费的规定，包括购买资料、仪器设备和外出进修等相关经费。 |
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常规管理 |
教研常规 |
教研组有正常开展教研活动的相关制度，并按规定组织开展教研组活动和备课组活动。 |
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计划总结 |
教研组和有关的备课组每学期有教研工作计划和总结。计划中教研活动的内容、主题、形式和执行人等要明确。总结中要有一学期教研活动成效的评价。 |
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工作落实 |
每次教研活动要有方案、有过程、有研讨、有反思，形成书面记录，包括对研究成果和存在问题的评价。 |
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队伍建设 |
组长引领 |
具有本专业的合格学历。校(园)级以上骨干教师。教学质量处于区内中上水平。主持过区级及以上教育科研课题或在区级及以上专业杂志发表过教学论文。有组织管理和沟通调控能力，富有改革创新精神。组内教师普遍认同。 |
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组员素养 |
组内每位成员无不良师德行为。教师的学历、职称达到较高水平。组员积极参加教师在职培训或高层次学历进修。 |
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组内氛围 |
组员团结互助，无矛盾冲突。组内有共同的研究课题。有新教师，则明确有老教师带教，并形成制度。 |
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功能发挥 |
资源共享 |
组内共建教学资源，共享教研成果。形成教学内容、系列课件或练习题库等资料。 |
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合作研修 |
积极参与校本教研，组内有较好的研修项目。组长或组内骨干在校本研修中承担培训或经验介绍。 |
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区域辐射 |
积极开展区域性的教学研讨或交流展示活动。有教师开过区级及以上公开课。 |
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工作实绩 |
有效教学 |
组内每位成员的教学效果良好，得到学生的好评。教学轻负、高效、优质，教学质量总体稳定于区中上水平。形成有效的教学模式和经验。 |
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研究实绩 |
有组内研究课题，并共同参与研究。有教师参与市或区级课题(或专题)的研究。至少半数以上教师有论文在区级及以上发表或获奖。 |
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社会声誉 |
组内教师在关爱学生、帮助学生、转化学生等方面学生、家长评价普遍较好。有教师获得区“三奖”，或区级及以上其它相关奖项。 |
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特色创新 |
教学特色 |
组内有一定影响力的特色教师。组内教师初步形成具有学科特色的教学风格。 |
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教研模式 |
具有符合学校实际的教研方式方法或技术手段。 |
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校本课程 |
有本学科的校本化课程，并有具体实施成效。 |
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注：评估等级中用“√”表示到达优秀标准。
附件二：
徐汇区中小学幼儿园优秀教研组申报表
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单位名称 |
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教研组名称 |
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教研组人数 |
共： 人。男： 人、女： 人。35周岁以下： 人。 高一层次学历人数： 人。高级职称： 人，中级职称： 人。 | |||||||
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组长信息 |
姓 名 |
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学 历 |
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职 称 |
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教 龄 |
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教研组自评报告摘要（限500字以内） |
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学校意见 |
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区评估组 意见 |
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教院、教育局意见 |
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填表人： 填报时间：
