研究的重点内容

在美术教学中离不开范作的应用，范作对学生接受美术知识，提高美术技能都有很大的帮助，美术是一门实践性很强的学科，多种类型范作的运用能让学生提高学习效率，同时让艺术课程散发出特有的吸引力。

教学中充分合理的运用范作可收到事半功倍的作用。本课题就是总结和创新出如何巧妙利用“范作”在美术教学中起到重要作用。通过例子证明策略化使用范作的教学与传统使用范作的教学效果相差甚远。适当、灵活的使用范作可以使课堂气氛生动活跃，学生的学习兴趣也始终不衰。特别是能腾出更多的时间给学生实践操作，并且能让课堂教学更具有实效性。

拟解决的主要问题

许多教师对导入时范作的使用在认识上不够深刻，认为美术书本上的图案和以往积累下来的几张学生“优秀作业”已经够用了，没有对范作的意义、作用、创新使用手法做深入探究，另外对于教学用的范作来源、品种、形式、质量主观上也并不关注。这是本课题需要改变现状并解决的主要问题。

新课程实施的策略改进之处

1、根据学生认知水平多渠道收集各类形式的“范作”。

2、理清“范作”的不同类型和形式。

3、归纳出在美术课新授环节中如何策略化使用“范作”的一些方法。

改进要达到的最终目标

能适当、灵活的使用范作，使课堂气氛生动活跃，学生的学习兴趣也始终不衰。特别是通过策略化的范作展示，能高效指导课堂教学。

研究内容及时间部署

本课题从2009年5月至2010年6月止，我们共经过了三个实践研究阶段。

1、准备阶段（2009.5——2009.6）

（1）分析现状，借事例发现存在的弊端，提出研究课题。

（2）收集资料，研究方案的可行性。

（3）申报立项。

2、实践阶段（2009.6——2010.4）

（1）建立课题研究的具体进度表与教学计划。

（2）收集、实施各种实践操作手段（策略化使用“范作”的案例）。

（3）收集学生对实践课题后实际效果的评价。

3、总结阶段（2010.4——2010.6）

（1）汇总各类范例素材及实践数据。

（2）对实践经验进行梳理，初步撰写出研究论文。

最终成果形式

论文形式