一、领导与规划

（一）目标规划

1、遵循德育工作和学生成长规律，制定切实可行的加强中小学生思想道德建设规划及其实施方案，并纳入学校整体工作之中。

2、德育目标明确，具有针对性、层次性和检测性，工作措施有力。

3、明确教职工岗位育人的职责和要求，并建立自评考核机制加以检查落实。

（二）组织机构

1、建立校长负责制为主的学校德育工作组织管理网络。

2、学校党组织、行政、教代会整合力量，形成一支德育工作骨干队伍。

3、充分发挥团队、班会活动在学生思想道德教育中的重要作用。

二、实施与管理

（一）常规管理

1、学校有德育工作常规和管理制度。

2、每学年调查分析学生思想状况1—2次，及时制定相应措施，调整工作策略。

3、精心组织实施以爱国主义为重点、以民族精神教育为主旋律、以生命健康教育为支撑的各项德育活动，加强学生道德行为教育，形成行之有效的操作方法。

（二）学科德育

1、加强中小学品德与社会、思想品德、思想政治课、心理健康课等德育课程建设，不断改进教学方式和方法，提高实效。

2、发挥学科教学主渠道、主阵地的作用，增强基础型、拓展型、研究型课程的德育功能，并贯穿于教育教学的各个环节。

（三）社会实践

1、将学生社会实践活动作为必修内容，列入教育教学计划，切实予以保障（高中学生每学年不少于30天，初中学生每学年不少于20天，小学生每学年不少于10天）。

2、探索实践教学和学生参加社会考察、社区服务的有效机制，学校有社会实践的基地和网络。

3、将参加社会实践活动的表现作为评价学生的重要内容，建立科学的学生思想道德行为综合评价制度。

（四）学生工作

1、学校重视少先队和共青团的工作，发挥团队、班会活动的自我教育作用，选派优秀青年教师担任团、队专职干部。

2、办好学生业余团校和党校，开展党、团基本知识教育，在高中学生中做好培养入党积极分子和党员发展工作。

3、加强对各级各类学生组织的指导，充分发挥学生的主体作用。

4、对行为不良学生有教育转化措施，配合公安、司法部门抓好法制教育。

（五）教师工作

1、加强职业道德建设，树立先进典型，提高教师育人的责任感和自觉性。

2、将“教师育人能力”列入校本培训和教师工作考核之中，健全聘任、培训、考核、评优的激励机制。

3、加强班主任队伍建设，鼓励优秀教师从事班主任工作，切实提高其待遇和专业发展水平。

（六）学校文化

1、学校对校风、教风、学风有明确要求，营造教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好氛围。

2、重视学校文化资源的开发和利用，形成有特色的教育载体和途径。

3、丰富学生课余生活，陶冶学生情操，培养健康心理和良好的文明行为。

4、加强校园网建设及其管理，开展网络道德教育。

（七）学校家庭社区三结合

1、充分发挥社区、家长在学校德育管理中的作用，通过家委会、家长学校、家访、社区座谈会等形式定期沟通情况，形成教育合力。

2、学校要担负起指导家庭教育的责任，支持、配合社区开展家庭教育指导工作，推进学习型社区建设。

3、学校要有向社区定期开放场地和资源的项目、措施和制度，寒暑假、节假日期间有计划向社区内中小学生开放。

（八）德育科研

1、积极开展学校德育科研，探索学生思想道德建设项目规律，改进工作方法，增强德育工作的针对性和实效性。

2、学校有一支科研骨干队伍，运用、推广德育科研成果，提高德育工作整体水平。

三、德育实效

（一）学生素质

1、学生在思想政治、基础道德、精神风貌等方面有明显进步。

2、有不同层次学生发展进步的典型案例。

3、注重对行为偏差学生的帮教跟踪，对学习困难学生的辅导、转化率高。

4、学校无案发率，无辍学学生。

（二）综合评价

1、社区对教师师德和学生品德表现的满意率≥80%。

2、家长对教师师德和学生品德表现的满意率≥80%。

3、本校学生对教师师德和学校德育活动的满意率≥80%。

4、上一级学校对学生思想道德表现反映良好。

5、教育主管部门对学校德育工作反映良好。

（三）学校特色

1、有在市、区县推广的德育工作典型经验和做法。

2、学校德育工作获区县以上表彰及荣誉称号，成效显著。

3、有在市、区县有影响的德育工作特色或项目。