“作业”是教学五环节中的重要一环。有效、高效的作业设计是提高教学有效性的重要环节，是推进素质教育的有效抓手。 教导处协同各教研组以常规检查与抽查相结合，一学期固定两次常规检查，并在听课后进行随机抽查。全面了解学生的作业负担与教师的练习设计、作业批改等情况。

一、作业内容

1、按照各学科《教学基本要求》，注重单元作业整体设计。基于学情，确定作业目标，精心设计各类作业，夯实基础，培养习惯，发展思维。

2、作业内容与教学目标一致，与学生基础匹配；题干表述清楚，完成要求清晰；题型多样，内容覆盖面广，难易分布合理。

3、语数英学科减少机械作业，建议根据学生实际情况设计分层性业、弹性作业。综合学科根据学科特点设计实践体验作业。

4、练习库的作业需根据学生实际每学期进行调整。

5、不向学生推荐和购买课外教辅材料。

二、作业布置

1、作业布置是课堂教学的重要环节，每课时的作业需精心设计，及时布置。

2、严格控制回家作业量，一年级不布置书面回家作业。三、四、五年级每天作业总量以1小时内为宜，尽量在校内完成。三—五年级周末作业各类型作业总量不超过1小时。

4、对朗读、背诵等口头作业应有明确的要求和检查措施。

5、各教研组根据学科特点制定免做单、奖券等激励机制落实的措施，平时的抄写等机械性操作，可针对学生特点分层要求。

6、各学科同一年级作业内容、作业形式、作业要求、作业量、作业时间基本一致。

7、不给家长布置作业或要求家长批改作业。

三、作业要求

1、教师对学生的作业要有规范的要求（教研组有统一要求），要求学生先复习，后作业，不抄袭；解题规范、正确，字迹端正清楚。长期坚持，严格训练，做出规矩，养成习惯。

2、同一年级、同一学科要使用统一的作业本。作业本封面要写清校名、班级、姓名，注明作业本类别或编号。作业本要整洁，不乱涂乱画和损坏作业本。

3、学生用笔由备课组根据学生实际情况统一要求。一般三下开始用钢笔书写。要求学生努力做到字迹端正、书写规范。

4、各学科作业格式要统一，由各学科教研组长负责协调。每学期开学重温学习并统一要求。作文本的首页要建立作文目录（序号、题目、等第）。

5、错题及时订正，格式统一。可根据学科特点提倡建立错题本。

四、作业批改

1、教师要认真批改作业、逐题批阅、符号规范、防止漏批、错批。关注学生差异，提倡面批，及时加以辅导，不同学生不同要求，分层分类推进。

2、批改作业要及时，一般应在下一堂课前将作业本发给学生，批改符号位置统一，书写工整，大小适度,评价采用等第制评价+评语的方式。凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行二次批改。批改作业均用红笔。

3、学生订正后教师要及时批改，并教育学生有错要及时订正。提倡引导学生找错因并自主纠错。也可以采用互帮互助的手段。

4.学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。

5、教师要认真分析学生作业中的问题，找出错误的症结，分析其产生的原因，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。

6.作业讲评要以鼓励为主，对于普遍性的错误，可进行集体讲评，对于个性问题，或反复出现错误的的学困生，要多启发和鼓励，进行针对性的指导，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。

7、教师不仅要关注学生作业的数量和质量，也要关注学生完成作业的态度，有效运用“阳阳作业免做单”等手段，激励学生认真完成各项作业。

五、作业反馈

1、重视作业的信息反馈。根据作业提供的信息，及时调整教学进度、内容和难易度。加强作业的讲评指点，督促学生订正。

2、注意相关作业的整合及激励性的作业评价。

3、对在课后服务时间内不能完成作业的学生进行有针对性的辅导，或者调整作业量。

六、作业检查

1、作业制度校网公示。

2、每学期教导处根据作业检查量表对作业进行两次检查。

3、每次作业检查有分管中层深入，教研组做好检查情况的记录、上传及反馈工作。

4、根据考核情况予以一定的奖励。