很多家长常常在看到孩子的调皮行为时，他们立刻会怒发冲冠。如果受到孩子的顶撞会还与孩子斗争到底，并义正言辞地教育孩子：“小时候就敢跟我顶撞，长大后还了得！”

有这样两个案例：

案例三：孩子不小心把水杯打碎了，妈妈看到了，这样批评孩子：“你怎么回事？又打碎杯子了，家里的东西都快被你破坏光了，真是个败家子。”那你也是败家子，上次的碗就是被你打坏的。”

案例四：妈妈下班回家，看到新刷的白墙上被孩子涂得乱七八糟，她刚想对孩子发脾气，孩子拉着她的手说：“妈妈，你看我画的画好看吗？”这位妈妈做了个深呼吸马上就控制住了自己将要发作的脾气，严肃而又不失亲切地对孩子说：“墙壁不是画画的地方，纸才是用来画画的，给你两张白纸。”说完之后，妈妈开始清洗墙壁，看着妈妈很辛苦的样子，孩子感到很不好意思，他跑到妈妈的身旁，对妈妈说了一句：“妈妈，我爱你”

案例四中的妈妈，却很好地把本人的情绪和对孩子的教育分隔了。面对脏乱的墙壁，她很气忿，但却先处理好本人的情绪，并没有把这种气忿带到教育孩子的过程中去，她仅仅是告诉孩子，墙壁不是用来画的，就去清洗墙壁了。在这个过程中，家长并没有苛责孩子，但孩子却意识到了本人的错误，并因为家长没有惩罚本人而对家长产生了感谢之情。信赖在这个时候，孩子一定会在心里深处告诉本人：以后一定要听妈妈的话，不再给妈妈添贫苦。

当家长把自己的情绪和对孩子的教育顺利地分开时，家长就能用理智的方式去教育孩子，而此刻也更能激发孩子的理智行为。在这种情况下，教育才能达到最完美的效果。