“基于课程标准的教学与评价——校本学科手册的编制”是本次培训的重点内容。为了提升培训的品质，促进研修活动的顺利开展，保证研修任务的完成，培训伊始，培训负责人汪培清老师就本项目的意义、研究方法，手册框架和注意点等作了一次全面、细致地讲座，使各学科老师不仅明确了我们要“做什么”，了解了“为什么做”和“怎么做”，也建立了积极心理品质，认识到：“这不是一个额外的、附加的任务”，而是与我们学校培养目标的实现，教学工作的推进，自身专业的发展密切相关的研修项目；“这不只是一个编制教学手册的任务”，而是一个专业成长的经历；“这不是一个简单的任务”，而是一个突破自我、提升认识、改变行为的过程；“这也不是某个人的任务”，它是团队力量的凝聚，是团队智慧的结晶。
有了明确的目的，清晰的认识和积极的态度，各学科分组开展了手册编制的研修活动。从“学习背景的分析”到“学期重点目标的确定”，从“单元计划撰写”到“单元教案、单元作业的设计”，各学科教研组按照既定的研训任务有序推进。通过“集中培训——分组研讨——大组交流”，各教研组一遍遍研读课标，一次次修改完善，认真对待，精益求精。集中培训时，大家听得专注，学得认真，边听边思，有疑就问；分组研讨时，大家讨论、交流、撰写，马不停蹄；集中交流时，大家各抒己见、畅所欲言，就“教学目标的表述”、“表格式教案的撰写”、“学习水平的界定”、“教学方法的选择”等问题展开了热烈地讨论。虽然每天的培训都会延时结束，但大家依然觉得时间不够，思考不够，讨论不够，修改不够------
编制手册的三天中，各学科教研组争分夺秒，边学互做，群策群力，携手前行------大家共同面对，一起研究手册编制过程中的种种问题，初步完成了手册的整体规划和第一单元的教案撰写和练习设计。这既是此次研训活动的成果，也是一个新的起点。
此次暑期培训虽然接近尾声，但是研训活动却没有就此结束，老师们都纷纷准备在暑期中继续自我研修，自我突破----- 它开启了新的教学模式，也提前拉开了下学期教研的序幕！
