工作目标：
通过开展系列实践活动，提高教师的育德能力，培养“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、负责任、惹人爱”的长二学子。
工作内容：
推进主要工作一：读书，让我的生活更美好
●活动目的：（善学习）
1、在学生广泛阅读的基础上，能够对阅读充满兴趣，主动地参与阅读。
2、在各种活动与奖励措施的帮助下，能够在阅读中感受阅读的快乐，享受阅读带来的乐趣。
●活动要求：
1、从学校环境出发创设阅读的兴趣
1）扩大阅读的时间与空间
阅览室全天开放的模式，让学生能够有随时进入阅览室借书，看书的可能。
在各个班级也设立图书角，由同学自行管理，方便学生阅读。
2）改变阅览室的书所放的位置
改变学校阅览室布置的固定模式，根据学生的阅读兴趣，教师平时推荐书目的要求以及主题推荐的要求，不定时地改变各类书上架的方位，让学生喜欢的书放在学生容易取到的地方。在阅览室的醒目地方标示清楚一些名列排行榜前列的书目所在的地方，这样更方便学生阅读。
3）进行自主借阅的初步模式
学生能够自己尝试自主借书。
图书室的教师将更多的时间放在操作机器上的指导与了解喜欢哪些书上面，以便于教师及时掌握学生的动态。
4）要求做好阅读书目的推荐工作
图书室开展每月一次的好书推荐工作，少先队大队部每月两次的广播推荐，每月一次的年级组推荐活动，每周一次的班级推荐活动，通过教师与学生推荐，让学生产生阅读的兴趣。
2、推荐书目（2月份）
每位教师做好与本学科相关的2-3本书目的推荐（除教育局推荐的150本书），及时与图书室联系，以便图书室及时购买，向学生推荐 。希望教师推荐书目能涉及各个方面，便于学生开阔视野。
3、开展系列活动
1）晒单活动 （6月份）
能记录自己所看的书目，内容，心得等，学校会开展阅读书目的晒单活动——比一比谁读的书、报纸、杂志多。（让学生既要说出自己在一个阶段中阅读了多少数量的书，也要说出自己在这些书目中给自己印象最深的一本书、杂志、报纸，还要说出自己最想将这本书、杂志、报纸推荐给哪一个人阅读，可以是父母，老师，同学，亲戚）。在晒单的过程中，评出班中的阅读王，学校对于阅读王会给予一定的奖励。在此项活动中，班级中还要选出本阶段在阅读中数量有明显增加的同学，评出班中的阅读星。
2）伙伴阅读（3月份）
学校提出教师要根据学生的年龄特点与认知特点，开展伙伴阅读法。这里的伙伴指的是同学，老师，父母，甚至是特定设置的物体。
学期一开始，学校将集中开展高年级学生与低年级学生结对阅读，三年级学生与同年级其他班级的学生一起阅读的活动。通过伙伴之间的阅读，来促成全校的学生能在伙伴的推荐，帮助下共同读更多的书。
学生在家阅读，也是需要学校老师帮助学生养成良好的习惯。我们建议低年级学生能对自己喜爱的娃娃、玩具、宠物讲故事，中高年级学生能对家中的弟妹、老人等来读自己阅读的书的内容。
3）记录“悦读历程”（2-6月份）
每位学生要记录自己的阅读情况，来作为晒单、交流与获得奖励的一份材料。班主任教师与阅读课指导教师要关心、指导与帮助。
4）奖励评定措施
根据学生的阅读情况，学校将学生每阅读5本书作为一个奖励措施，以评定种子奖，嫩芽奖，小苗奖，小树奖，大树奖开展比一比，赛一赛的活动。
推进主要工作二：妈妈（老师），让我明白了负责任
●活动目的：（负责任）
1、通过观察了解知道妈妈（老师）的辛勤付出，是对孩子负责任的表现。
2、通过体验来感受要做一个负责任的人是需要付出努力的。
●活动要求：
对教师要求：各年级根据学生的年龄特点，家庭背景，来设计活动方案。随后进行实施。
对学生要求：根据教师设计的分年级要求，在实践中明白妈妈所肩负的责任，与自己所将负的责任。
●活动时段：
●活动呈现：方案、学生活动、相关材料
●活动内容：
一年级：了解家中女性的工作与生活；二年级：为妈妈服务一次；三年级：学做妈妈小助手；四年级：学做老师小助手；五年级：我当老师带低年级学生读书。
一年级：了解家人的职业、特点；二年级：角色扮演；三年级：打扫自己所住的楼道；四年级：体验一份工作；五年级：为社区服务。
5月母亲节：
一年级：负重体会十月怀胎艰辛；二年级：养蚕活动；三年级：护蛋行动；四年级：我为妈妈服务；五年级：我和妈妈换角色
其他活动：
1、校级运动会：合作第一 比赛第二
●活动目的：（能合作、会运动）
1、通过开展学科渗透，活动结合，召开运动会，在学生中渗透合作意识。
2、通过体验来感受要做一个会合作的人是很快乐的。
●活动要求：
对教师要求：每个教师要结合自己的课程进行渗透教育，随后进行教学；教师要进行组队，训练；注重过程性资料积累，及时反馈小结
对学生要求：根据要求，在活动的整个过程中积极参与，及时反馈心得。
●活动过程：（详见体育组活动内容）
●活动时段：
●活动呈现：方案、学生活动、相关材料
2、艺术节（善学习）
与体育节紧密结合，在学习、展示中挖掘学生的艺术天分。
3、一班一品（善学习）
挖掘校内外各种资源，在班级中开展特色的创建。在学习中挖掘学生潜能，展示才艺，形成班级特色。
4、班主任例会（会合作、负责任）
通过学习方案的撰写、实施，反馈，来提高教师的设计、实施、反思方案的能力，提高教师的能力。在学习中，充分发挥教师的团结协作的精神。
5、习惯的培养（懂礼仪）
加强对室内外环境卫生和个人卫生检查，并及时督促整改，促进学生良好卫生习惯养成。
继续开展行为习惯与学习习惯的评比，让学生在日常的生活学习中懂礼仪。学校继续开展行为示范班、文明班的评比，促共同进步。
6、家校互动（负责任）
学校继续共同建立家校互动互助联盟，通过家长会、家校互动，家访等形式增强家校之间的联系，帮助学生共同提高。学校要特别关心学习、生活、心理、智残的学生，通过家校配合，让学生有进步。
7、社会考察活动（善学习，会合作）
学校通过南站系列考察，让学生通过实地考察、探究、学习，提升能力。将学习的课堂从课内延伸到课外，让学生感受到生活中处处都是学习的课堂。
8、推广普通话（善学习）
做好推普工作，指导学生说好普通话，写好规范字。
9、运用多元力量关心孩子（负责任）
加强学生的心理健康教育，积极开展学生健康心理实践教育活动，培养学生良好的心理素质。做好青少年保护工作，不断增强学生自我保护的意识，学会自护自救。尊重理解学生，做好全面细致的思想教育工作，提高全体学生的思想道德素质。发挥“关心下一代工作委员会”的作用，协调多方力量对未成年人进行思想道德教育。
10、做好专题教育（负责任）
开展法制教育、环境保护教育、安全自救教育、健康卫生教育和禁烟禁毒教育，崇尚科学文明的生活方式，让学生能够全面得到发展。
长桥第二小学教导处
2011年2月
