1创建温馨的学习环境
记得刚入学那阵子,沪籍孩子的家长不愿意和外地生分在一个班,认为外地生的生活、行为习惯都有问题,会带坏自己的孩子,言谈中充满了怀疑、鄙视。而外地籍孩子的家长认为沪籍孩子做人小气,喜欢欺负人,话语间流露出担心、困惑。于是教师进行思考,首先从环境入手。
在小小的教室里,
为了打消学生生怕被别人弄坏弄丢图书的顾虑,她首先带头,把自己儿子喜欢的图书全都拿到教室里,来充实教室里的图书角,供大家课余时间借阅。一些孩子看到班主任带头把自己孩子心爱的图书捐了出来,他们也纷纷从家里拿来自己喜欢的图书,供大家翻阅,一时,书香浓浓,大家下课时都喜欢在这里挑本书静静地阅读一会儿。
班级里的孩子大都喜欢绘画剪贴,
教室的一角有一个谈新角。学生在成长过程中难免遇到各种问题,我就在那个角落,和孩子平视着对话,孩子也乐意在那里与教师交心,平静地接受老师的教育。
在如此温馨和睦的环境中,孩子们自然会把班级当成自己的家,自然,他们不会彼此歧视,家长们担心的事情,在孩子们身上都没有发生。教室的温馨布置不仅仅是美化了学习环境,更重要的是融洽了孩子们的关系,增强了班级的凝聚力。
2、建立一个“和谐”的班集体。
为了创建校级文明班,
为了让班级工作规范化,我和孩子们共同制定了班规和奖惩制度,规范孩子们在校的言行举止,力求让他们从“他律”变为“自律”。现在,学生们不再需要老师们不停地提醒再提醒,而班中的值周小班长则每天负责为自觉守纪、认真作业的孩子加分,送上小红星。每月一统计,看谁奖券多。每个学生都有自己为他人服务的岗位,让每个孩子树立利他的思想。如今,孩子们变得自信了,更加爱学校、爱班集体了。