各位党员：深入学习实践科学发展观活动已进入分析检查阶段，这一阶段是学习实践活动的关键阶段。根据教育党工委的要求，各基层党组织都要召开专题组织生活会。组织生活会的主题是围绕科学发展，凸显“三个一流”，把深入学习、提高认识，解放思想、改革创新，解决问题、完善体制机制，依靠群众、发扬民主贯穿始终，因此学校在征求了大家的意见后，确立了“理清发展思路 提高发展能力　取得发展成效”这样一个主题。

专题组织生活会前，组织了党员学习科学发展观的有关文件；向党员通报了征求到的群众意见及分析梳理的情况；党员与教职工群众开展了谈心活动，继续广泛征求意见；今天的专题组织生活会要坚持正面教育为主，重在分析问题、重在总结经验、重在明确方向。

今天的会要求从学校领导班子及成员、从学校党组织、党员队伍、党员个人查找不足，分析原因，谈整改思路和举措。

希望党员干部要增强责任意识，带头发言、带头剖析，发挥示范导向作用；党员要增强主体意识，帮助查找党组织和党员在贯彻落实科学发展观的突出问题，分析原因，建言献策，明确整改努力方向。

（二）王海萍发言

（三）许燕勤、张卫华、陈春梅进行补充发言

（四）黄凯旋、刘玮、乐茹怡、黄嵩婕就支部和党员队伍建设存在的问题进行发言

（五）正职校级干部围绕教师的发言内容，进行点评，为学校工作建言献策

（六）会议小结

 

 

附发言提纲：

党员如何带动群众一起进步？  -----黄凯旋

要有效带动群众的进步，很大程度上要解决党员自身存在的一些根源问题。战胜自己“伪”（小）的一面，再拿出十二分的真诚和少许“艺术性”，那么一起进步并不是不可能的。那如何策略化的整改和完善自己呢？我觉得这是一个循序渐进的过程：

首先要思考和分析自己——“我的定位”？

一、角色转换，找回自信，促和谐——很多时候我们自己用党员标准来衡量自己时，

往往看不见自己的长处，却还发现自身有很多不足，造成精神负担，不敢承担“带领团队共同进步”的压力。所以没有自信，就没有一切，那如何让党员自己自信起来？最简单的做法：不要强迫自己成为各方面的楷模，这是美好理想，但这个压力实际上是绝大多人无法承受的了的，毕竟党员不是担任“圣人”的角色。或许换个思维方式会更好，（我曾经看过一些例子，有的教练员他本身在纯技术上并不是最优秀的，但他可以通过其他途径和方法，照样让学生成为世界冠军）党员除了要以身作则外，党员还有哪些延伸的角色定位呢？做好角色的扮演比单纯的用自己辛苦的“榜样的力量”来“引领”团队，可能更有效率的多，并且彼此都不会感到太累。

A．“发现者”的角色——人都有长短之处，对结对教师要准确定位，学会欣赏别人的长处，可以抵消教师的不自觉的某种抵触心理。

B．“沟通者”的角色——有效沟通是处理人际关系的一味良药，不要带有很强目的性与人交往，别人会逃避，会增加心与心的距离。

C．“协调者”的角色——任何范围内都会有不同的异议者，如何求同存异，培养大局观念，增加凝聚力是党员的职责所在，那党员如何在组内建立自己的“公信力”呢？这需要换位思考，把握原则的基础下，人性化处理问题可能是恰当的办法。

党员摆正了自己的位子，有了切入点，工作有效率了，彼此关系和谐了，自信也会自然而来。（关键党员要造就一个温和的关系，彼此平等）

二、理清了自己的问题，接着要思考：我引领的重点方向和具体方式是什么？

党员与群众的关系与领导与群众及师徒带教的关系是不一样的，党员和群众是完全平等

的，党员要引领的内容往往很宽泛但前提一定要“润物细无声”。党员不一定非要拿自己的长处与群众比，给群众规划好“进步路线和时间”，这样的“程序化”往往会造成最后的“形式化”。我个人觉得党员要有侧重的在为人处世上要引领的更充分一点，同时用饱满的工作状态来“身教”，（具体教学上毕竟有指导教师和教研组长帮助）有句话说“近朱者赤，近墨者黑”，党员要关注结对群众的情绪状态起伏，并能真诚的与结对对象分享自己的人生经验，用乐观上进的工作状态带动群众，这样党员也会自律自己，群众也会最终获益和进步，这是双赢的结果。

                  

如何提高教育教学能力？---刘玮

一、 综合评估，合理定位

老话说：“金无足赤”，所以首先要明确，党员也是普通人，避免不了这种、那种的不足，承认差异，才能摆好心态。

其次：寻找自身长处，发挥潜力要扬长避短，巧干比苦干更重要。

再次：综合分析自己后，要合理定位，寻找突破的细节，都知道“细节决定成败”，那如何突破？所以选择的“突破点”一定要有可操作性，易小不易大。可以想象，如果每次都是不可能完成的任务，那无论对于自己、同事还是领导的信任，打击都是相当大的。

最后：也是最重要的，要给自己一定压力。“党员”这两个字既是光环更是无尽的压力。可以尝试要求自己做到以下几点——“重视群众的口碑，重视“三高”的要求，重视自己的职业操守理念”。做到以上几点，那么上进的动力会源源而来，会迎难而上且百折不挠。

 

二、 勤能补拙，笨鸟先飞

现在工作压力是客观存在的，任何教师都会有危机感，党员更是如此，群众的眼睛是雪亮的，为人为己你都得不断勇往直前，不断超越自己，所以我觉得作为党员一定要比群众先行一点，摆低姿态，才能赢得未来。可以重点关注以下四点：

多看一点：

读书破完卷，下笔如有神，最枯燥的就是看书，但最有韵味的恰恰也是看书。带着目的去看和用放松的心态去看，其实都是会有收获的。（用心看就行）

多听一点：

录象资料课、公开展示课、说课、讲座等等，抱定一个宗旨：“拿来主义+实用主义”（取其精华并结合自身实际），只有眼界高了，手艺才有可能高。

多做一点：

俗话说“教育无小事”，没有历练决不会有飞跃。党员教师要记住——不要忽视细节，不把基础打好，浮夸和肤浅是难免的。因为“有所为才会有所作为”。

多想一点：

没有思考就没有进步，比如：低年级的课“导入”是关键，要思考如何吸引学生的兴趣。高年级的课，学生可能更关注过程，教师讲的清、道的明，这是学生最喜欢的。这最看的出一个教师的教学功力了，所以教学思考的重心就应该放这。再比如：要善于寻找自身不同阶段的瓶颈之处，没有思考的过程，作出的决断也往往是武断和低效的。“勤思”是改变自己的一味良药。

做到以上这些，我想不光能有效提高教育教学能力，做人也一定是成功的。

只要脚踏实地的去干，量变积累到一定程度，质变终会看的见。

 

许燕勤：

问题1：在班主任的成长过程中，缺乏指导其发展的整体规划与措施。

原因：觉得学校中都是有一定年龄的资深班主任，应该在简单解决班级工作中没有什么大问题，只需要帮助解决有一定层次的提升方面的指导。但在工作中发现了一些班主任在工作中的障碍，缺乏一个整体发展的规划。

改进：借助课题研究进行落实，将学校的班主任分为职初阶段，10-15年，以及15年以上三个层次进行培训。

问题2：工作不深入，抓落实不到位。

原因：一是调查研究不够深入的问题。在工作中，在时间的安排上，没有注意自己的工作统筹，总觉得自己的工作较多，要更多关注更急，更重要的事情，更和时宜的事务。因此深入教师、学生中，班级中调查研究不够。

二是存在“走马观花”的倾向，但对一些问题却没有及时发现和真正解决，没有深入基层进行扎实有效的工作，只停留在以要求布置，工作不够扎实。在工作中还未把日常的积累与发现作为自己工作的一项基本而又重要的任务放在首位。

改进：每天留一些时间出来，多走进班级，办公室，与老师、学生、家长多沟通，发现一些问题，解决一些问题。

 

陈春梅：

  减轻学生过重的负担与增加学习的效益这两方面没有找到相对平衡的点。教师们对减负增效的认识都有，学校也通过制定一系列的制度来促使我们在学生的作业数量上、完成作业的要求上、某些机械性操练、一些激励的手法的操作上，都要有一定的量化的要求。

以下几个方面还需要在今后多作努力：

1、  教师的工作意识还需要进一步提升。让课堂变得更有效率、让练习变得更有

针对性、让阶段考核变得更有层次性和延续性，很多工作需要教师在事前多花苦功。

学校在教学管理上可以针对有效的课堂知识点教学、有针对有层次的练习设计、有覆盖、有拓展的试题设计等展开一系列的教师教学能力培训或比赛，提高教师的服务于学生的意识和能力。

2、团队精神、凝聚力要更强。我们的备课组活动，教研组活动也要变得有效，老师们应该充分利用组内活动时间，解决教学及作业设计等方面的实际问题，在有效的基础上，增加创意，新意。在作业布置中遵循规律，尊重差异，体现分层。

学校在教学管理上要加大学校中骨干教师的辐射作用，以学科组、备课组为单位，做一些实实在在的事情，树立典型，挖掘骨干教师身上的亮点，通过以点带面，带动学科组教师综合素质整体的提升，这样才能提高学校的教学质量。

3、  教导处、教研组两级管理要更清晰。教导处要做好教研组长、备课组长的职

能培训。让其明确除了日常开展活动的安排以外，开展对组内教师的教学管理也是职责之一。

学校在教学管理上要加强组长的责任意识与管理能力的培养。通过一个阶段的培训和实践，以个别组为基点，开展指导活动，形成条块清晰、分工明确的学校教学质量管理上的两级管理模式。

4、抓好教学反思的作用。教师们已经能自觉结合教学活动进行反思来总结经验和寻找不足。但是，对于学生在作业、练习中出现的问题，教师还是缺乏系统的思考和分析，造成教管教、补管补的局面。比较被动，效益也不高。

教师不能仅仅停留在打√打×，还要花大量的时间去分析每个学生的作业，从作业信息中发现不足，针对性的进行辅导，设计练习，这些课前课后的工作都是需要静下心来做的。真正“吃透学生”。

 

张卫华：

1、  提高自身专业能力的意识有待加强，使自身能够多面发展。

形成原因：

   因学校需要，担任一年级英语教学。虽然，自己也觉得在英语教学上非常薄弱，也有向英语学科教师学习的想法，但付诸于的行动较少，有一些惰性。在语文教学上由于1-2年的不接触，本身的专业能力和知识也有所下降，有待认真学习和提高。

改进措施：

利用暑假期间多阅读徐汇网上的语文优秀教案，多看课堂实录，把已经渐忘得专业知识复习重新获得整理。

认真备好下学期所担任年级的语文教学教案，做好教学计划，教学策略。认真剖析所教学生的实际情况，科学地设计教学，使学生能够科学地发展，使自己也能够得到自主发展。

2、  合理安排各项工作的能力有待加强。工会工作能力有待进一步提高。

形成原因：平时负责的工作较多，较繁杂，工作一多，会遗忘。脑子不好，笔头又不勤，造成工作效率下降。资料的收集整理有些混乱，要学会有序整理。在工会工作上目前主要是根据区教育工会的安排在党支部的领导下开展工作，缺乏一定的创新意识，主要表现在教师师德、师能的提升上，形式还有待多样化，学习所得还有待进一步提炼。

 改进措施：每周一将一周所要进行的工作进行梳理，记录在工作手册上，及时提醒自己按时完成各项工作。每项工作进行前设计好工作方案或者计划，使得工作有序开展。工作完成之后，及时完成资料的整理和收集工作，放入专门收集档案的抽屉中。工会工作上要做长远深入的思考，做好总体的规划，多向他校工会取经，围绕学校三年规划，更多地为教职工搭建平台，使教师综合素质得到提高，能够科学地发展，也能使工会更好地开展工作，真正起到工会的职能作用。

 

乐茹怡：

我校党支部在党员中发挥教育教学骨干的力度不够，存在着教学岗位党员教师队伍的年青化、党员骨干队伍薄弱、业务能力不够强的问题。

我校有8位党员，其中三位是中层，4位一线教师中2位是校级骨干，2位是刚工作一年的青年教师。

针对这样的情况我觉得可以从以下几个方面做思考：  

一、是把党员培养成教育教学骨干

充分认识每个老师身上的特点，结合老师的工作实际和能力，给老师合理定位。支部可以通召开各种座谈会，个别访谈等形式，弄清楚教师的情况，在工作中加强分类指导，有针对性地开展深入细致的工作。党支部可以先帮助老师找准教育、教学业务提高的内容和方法。在老师不断学习、提高的过程中，又帮助老师解决了提高业务水平中遇到的具体困难，通过多岗位、多层次的锻炼，使成为校教育教学的骨干力量。

 二、为党员骨干教师搭建平台。党支部通过交任务、压担子的方式，让党员参与学校管理工作，积累工作经验，真正成为学校教育事业的精英。让青年教师成为学校教研组的骨干。

三、是把骨干教师培养成党员。对一些优秀的骨干教师学校支部有针对性地对其开展了谈心、交心，吸收参加党内学习活动等，增强对党的路线、方针政策的认同感，提高思想政治觉悟。