教学目标：
1、借助课前预习识记课文生字新词，通过联系上下文理解词语等方法理解“安详”、“微笑着”等词语的意思。
2、通过找出母亲对孩子不同寻常的爱的有关语句，帮助学生走进人物的内心世界，体会母亲执着、坚韧的爱。
3、在理解感悟的基础上把握恰当的语速、语调，有感情地朗读课文，体悟“看不见的爱”的真正含义。
教学重点：
　反复朗读课文，理解词句的意思，体会母亲对孩子深沉、执着、坚韧的爱。
教学难点：
理解课题“看不见的爱”的含义。
教学准备：
1、多媒体课件
2、学生收集一些有关爱的诗句。
一、谈话导入
　1、说说有关歌颂母亲的诗句。《游子吟》
2、今天，我们学习的课文是《看不见的爱》。
质疑。（预设：它诉说了一个怎样的故事，课题为什么叫“看不见的爱”？等）
二、 初读课文，了解课文的主要内容
学生在自由读课文的基础上，完成填空。
出示填空：
夏夜的一个傍晚，我在一片空地上，看见一位母亲捡起石子 ，让他练习 。母亲不停地 ，孩子不停地 。终于，当夜幕完全拉开时， 。

(在交流的过程中，可以对多音字“弹”进行教学。)同时板书：
递石子
母亲 —————— 盲童儿子
过渡：既然是盲孩子，看不见，那母亲是怎样向孩子表达母爱的呢。这究竟是一份怎样的爱呢？让我们走进课文，到字里行间去细细品味。
三、 深入研读描写母亲的句子，感悟母爱：
1、请同学们快速默读课文，哪儿可以感受到母亲的这份爱，把这些句子划出来。　2、交流：找到了哪些句子。（四句）
3、读句子。
4、重点研读、理解下面两句：
　那妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。
　他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。
1）表演体验
　你能学着母亲做一做吗？捡起石子，递出去。做着，做着你有什么体会，有什么感受？

2)刚才你们才递了不到半分钟的时间，而母亲到底递了多久？你能从课文中找出有关的词句吗？（从傍晚到夜色笼罩下来。）
板书： 傍晚 夜色笼罩

3)岂止？这只是作者看到的这一段时间。母亲就这样不停地捡着，递着，还一直安详地微笑着。“安详”的意思是 ( 慈祥、稳重、从容不迫 ) “安详”写出了母亲对孩子的(爱意 ) 。
同学们，孩子看得见这微笑吗？（看不见）那母亲为什么一直安详地微笑呢？（孩子虽然眼睛看不见，但他可以感觉得到。母亲是真心爱自己的孩子，所以她会一直安详地微笑着。）
　4)是啊，母亲对孩子的爱就是会这样不由自主地流露在每一个动作，每一个笑容，乃至每一个眼神中。让我们再来读读这两句话，注意读好母亲的神情。（生读）
　　
　5)如果你是一位路过此地的行人，当你知道是一位盲童在打弹弓，你会怎么劝这位母亲？

　6)作者也和你们有一样的想法，但母亲是怎么说的？分角色读这一段对话。
交流、理解
“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”
（母亲对盲孩子十分怜爱，不太愿意让旁人知道孩子看不见的事实。从“顿”、“轻轻”这两个词可以知道。）
“别的孩子都这么玩儿。”
别的孩子指：　 (正常的、健康的孩子 ) （母亲希望盲孩和别的孩子一样。）
“我告诉他总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”
（母亲坚信孩子一定行。）
“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说。
“总会”是什么意思？母亲是想告诉孩子什么？
（母亲是想告诉孩子，只要坚持打下去，总会打中的。）

　7）　母亲是想让孩子成为一个身残志不残的人，是想让孩子明白，只要努力，盲童也能做正常孩子能做的事。同学们，你们说此时母亲递出去的仅仅是一颗颗石子吗？她还递出什么？（递出了关爱、希望、信任、鼓励等等）
　　出示练习：
母亲，
你把石子递到儿子手中
母亲
你把 递到孩子心中
带着这样的体会，让我们再来读读这两句话。

四、走进孩子——体会孩子对母亲的爱。
1、母亲的这份爱，这份鼓励和支持，孩子感受到了吗？从课文中的哪些句子可以看出来，划下来。
2、重点研读两句：
1）那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。我站在旁边都可以看见他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。
2）我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再转一点，然后再慢慢移回来。

A 这两句中，哪些词孩子感受到了母亲的爱？（学生默读，圈词）
　　交流：（不停地、很认真、屏住气，瞄很久）
（老师板书“瞄”）：同学们，“瞄”是什么偏旁？（生：目字旁）我们是用什么瞄的？（生：眼睛）这个孩子能用眼睛瞄吗？（生：不能）那为什么他还要瞄很久，他是用什么在瞄？（生：用心在瞄）
B 再去读读课文，看看从哪些语句可以看出男孩是用心在瞄。
　　（ “我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再移点，然后再慢慢移回来。”）
　　读了这句话，你体会到了什么？（这个盲孩很用心，也很聪明、眼盲心不盲。）
C 是啊，母亲爱孩子，孩子也爱母亲。母亲的爱带给了孩子希望、勇气和自信，他也相信自己一定能打中。
　　带着对这些词语的理解，我们再来有感情地读读这段话。）

3、是啊，在母亲的陪伴下与鼓励下，盲童不断地向困难挑战，不向困难屈服。正因为这样，结果，当我走出不远，就 （学生齐答）
五、拓展延伸，抒发情感。
1、小练笔：走出不久，身后传来一声清脆的瓶子碎裂声。我转过身……
（-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

　如果此时，作者转过身，他会看见什么，听见什么，又会想些什么？你能接着写下去吗？
2、同学们，课文学完了，我们回过头，再来有感情地读读课题，这看不见的爱，你体会到了吗？（预设：这是个盲孩子，对母亲的爱看不见；文中没有直接写母爱，而是从母亲的神态、动作中感受到了母亲不寻常的爱；母亲的爱是无法用语言表达的，她是深切的、伟大的，这种爱是无处不在，却又看不见。母亲的爱是
要让孩子有坚持不懈的精神，让他懂得凡事只要尽力去做，总有成功的一天；做任何事都要有锲而不舍的精神；只有功夫深，铁杵磨城针。）

3师小结：爱，有许多种，有的是显而易见的，但更深的爱是眼睛看不见的，只有用心灵体会，去感受，只有用心才能看得见。这确实是一份看不见的爱，一份不寻常的爱，练习打弹弓只是这对母子生活中的一件极小的事，可见这位母亲的爱是多么博大、深沉而且了不起。相信这位孩子一定会在这份爱的关注下，如母亲所愿----健康、快乐地成长。
让我们配合着再次感受文中蕴含的深意。（齐读课文）

4、课外拓展
我们的成长同样离不开父母长辈的关爱，想想从哪些细小的事情，你可以感受到了他们的爱，把它写在日记里。
　　　　

　　　附板书：


22．看不见的爱
夏季的傍晚 递石子
母亲 盲童儿子
信心、毅力、鼓励……
夜色笼罩