少儿辩论赛
规则和意义 第一课时
课时要求：
1．明确辩论意义
2．知道部分辩论规则，主要理解陈词、盘问、自由辩论、总结陈词。
教学过程：
一、 什么辩论
辩论赛的意义在于语文和逻辑，看谁能用最条理清晰，最幽默的语言 把自己的观点讲出来。它可以提高语言能力，临场思维应变能力，团队协作能力，锻炼心理素质，更加深入讨论问题的本质。
二、 辩论赛规则
（一）赛制
1．三对三团体辩论赛，比赛由队员陈词、盘问、自由辩论、总结陈词四部分组成。要求用普通话表述。
2．解释陈词、盘问、自由辩论、总结陈词的意义。
（二）辨题
初赛辨题：根据时势进行出题；
决赛辨题：在初赛的基础上加深题目要求。
三、 观看录象
（理解陈词、盘问、自由辩论、总结陈词）
四、 收集资料
1．出示题目；
2．知道学生如何找资料。
第二课时
课时要求：
1．继续介绍辩论规则，明确；
2．尝试自由辩论。
教学过程：
一、规则介绍
（三）辩论赛程序（由辩论会主席执行）
1. 队员入场
2、介绍参赛队及其所持立场
3、介绍参赛队员
4、介绍评委及其点评嘉宾
5、比赛开始
6、评委点评
7、观众自由提问，评委评分（同时进行）
8、宣布比赛结果
9、辩论赛结束
（四）辩论程序
1、陈词阶段
（1）正、反方一辩发言
（2）正、反方二辩发言
2、盘问阶段
（1）反方三辩提问
（4）正方三辩回答、提问
（5）反方二辩回答、提问
（6）正方二辩回答、提问
（7）反方一辩回答、提问
（8）正方一辩回答、提问
（9）反方三辩回答
3、自由辩论阶段
由正方首先发言，然后反方发言，正反方依次轮流发言。
4、总结阶段
（1）反方三辩总结陈词
（2）正方三辩总结陈词
二、自由尝试
根据上节课的准备分小组进行辩论。
第三课时
课时要求：
1．继续辩论规则介绍；
2．观看录象，体验辩论的过程。
教学过程：
一、规则介绍
（五）辩论赛规则
时间：
全场总计用时30分钟：
1、陈词共12分钟
（1）正、反方一辩发言各3分钟
（2）正、反方二辩发言各3分钟
2、盘问阶段共4分钟
（1）提问用时10秒，回答用时20秒
（2）各队累计用时2分钟
3、自由辩论阶段共用时10分钟，每方用时5分钟
4、总结陈词阶段共用时4分钟，每方用时2分钟
辩论规则：
1、盘问规则
（1）每个队员的发言应包括回答与提问两部分。回答应简洁，提问应明了（每次提问只限一个问题）。
（2）对方提出问题时，被问一方必须回答，不得回避，也不得反驳。
2、自由辩论规则
（1）自由辩论发言必须在两队之间交替进行，首先由正方一名队员发言，然后由反方一名队员发言，双方轮流，直到时间用完为止。
（2）各队耗时累计计算，当一方发言结束，即开始计算另一方用时。
（3）在总时间内，各队队员的发言次序、次数和用时不限。
（4）如果一队的时间已经用完，另一队可以放弃发言，也可以轮流发言，直到时间用完为止。放弃发言不影响打分。
3、辩论中各方不得宣读事先准备的稿件或展示事先准备的图表，但可以出示所引用的书籍或报刊的摘要。
4、比赛中，辩手不得离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言。
（六）评判标准
初赛：学校老师
决赛：校领导
评分标准：
1、论点明晰，论据充足，引证恰当，分析透彻。
2、迅速抓住对方观点及失误，驳论精到，切中要害。
3、反映敏捷，应对能力强。
4、表达清晰、层次清楚，逻辑严密。
评分项目：
每场比赛的团体分和个人分的评比表格如下：
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辩论赛团体评分表 | |||
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团体部分 |
满分 |
正方得分 |
反方得分 |
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立论陈词 |
15 |
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自由辩论 |
30 |
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总结陈词 |
15 |
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语言表达 |
15 |
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团体配合 |
15 |
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临场反应 |
10 |
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扣分项（照本宣读、答非所问等） |
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最后得分 |
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辩论赛最佳辩手评分表（请在空格内打“√”） | ||||||
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参考标准 |
正一 |
正二 |
正三 |
反一 |
反二 |
反三 |
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语言表达、逻辑思维、辩驳能力、临场反应、整体意识、综合印象 |
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胜负判断：
1、每场比赛的胜负，依据几位评委所打团体分，计算得分判定。如果两队得分相同，由评委另行投票决定胜负。
2、当场最佳辩手产生方法为计算每位辩手得票数多少为胜出。
（七）奖励办法
为辩论赛胜出队伍及最佳辨手颁发一些纪念品作为奖励。
二、观看一段完整的录象，让学生感受辩论赛整个过程。
三、讨论：和自己上次辩论赛有何区别？
四、选择讨论的题目，寻找资料。
第四课时
课时要求：
1．锻炼学生的能力，让学生尝试辩论；
2．熟悉辩论整个过程。
教学过程：
一、 交流资料
二、 审核资料
三、 辩论赛
模仿上节课观看的录象，进行辩论赛。
第五课时
课时要求：
1．让学生明确陈词的过程并体验，
2．尝试陈词。
教学过程：
一、 观看录相，比较陈词中一辩、二辩、三辩和四辩。
二、 模仿录相进行练习。
三、 准备：收集资料，准备辩论内容：小学生是否适合上网？
第六课时
课时要求：
1．根据要求，训练学生进行辩论的陈词。
2．根据现场情况及时指正。
教学过程：
一、 围绕小学生是否适合上网进行辩论。
二、 主要进行陈词。
三、 老师适当进行指导。
第七课时
课时要求：
1．根据要求，训练学生进行自由辩论。
2．根据现场情况及时指正。
教学过程：
一、 总结上节课学生的评论点。
二、 教学生学会抓住论点。
三、 让学生尝试自由辩论。
四、 老师及时小结。
第八课时
课时要求：
1．继续进行自由辩论。
2．讨论辩论题目。
3．准备资料。
教学过程：
一、 总结上节课的不足。
师：许多同学只在乎自己的观点有没有发表，而抢先要叙述自己的。但是都没有考虑我的观点有没有为我方的论点带来好处？甚至有些同学的观点都被其他方牵引着走。这对于自己来说是十分不利的。
二、 继续上节课的自由辩论。
三、 讨论你想辩论的题目。
四、 老师及时小结。
第九课时
课时要求：
1．现场辩论：你是否喜欢参加少儿辩论组？
2．让学生正确认识少儿辩论的含义。
教学过程：
一、 询问学生对于这门课的看法。
二、 现场辩论：你是否喜欢参加少儿辩论组？
三、 老师小结。
四、 讨论下节课的辩论题目
1．小学生是否应该有零花钱。
2．小学生是用笔袋好？还是铅笔盒好？
第十课时
课时要求：
1．根据要求，进行小学生是否应该有零花钱的辩论。
2．交流资料收集的途径。
教学过程：
一、 资料的收集
1．辩论收集资料最为关键。
可以通过网上、书籍、生活中的经验等收集你所需要的资料。
2．资料的整理。
3．资料的运用。
二、 现场辩论：
小学生是否应该有零花钱？
1．分组。
2．进行陈词辩论。
3．自由辩论。
三、 老师总结。
第十一课时
课时要求：
1．继续进行小学生是否应该有零花钱的辩论。
2．纠正学生错误的观点。
教学过程：
一、 学生继续进行辩论。（自由辩论）
二、 师生一起讨论应该如何抓住对方辩论时的“漏洞”。
三、 老师小结。
第十二课时
课时要求：
1．辩论赛的准备。
2．梳理辩论赛的要点。
教学过程：
一、 组织校辩论赛。
1．选择题目。
2．选择辩论双方。
3．交流辩论论点。
二、 尝试进行辩论。
三、 老师进行指导。
四、 学生相互交流。
五、 总结。
