提高党员教师课堂教学能力

                                   张卫华

一、问题的提出：

1．学实活动校党支部的目标定位。学实活动中学校党支部提出的突出问题之一：学校党支部在党员中培养教育教学骨干的力度还不够，党员教育教学能力还需进一步加强。党员的引领作用还需增强。学实整改第四项也把进一步发挥党员的先锋模范作用，树立典型，努力成为教育教学骨干作为改进的目标。

2．学校党员队伍现状分析。我校党员目前共9人，除1人担任党政领导之外，其余均在教育教学第一线，分布在各个学科。平均年龄32岁左右，中学高级教师2名，小学高级教师4名，小学一级教师2名，见习期教师1名。从年龄及职称来看，中级以上职称的教师已积累了一定的教育教学经验，形成了自己的教学风格，前进的目标可以定位在三奖的申报、青年教师教学评比、区校骨干教师的申报、向高一职称冲刺等等；而初级职称的教师年龄相对较轻，可塑性极强，前进的目标可以定位为职初期教师的教学评比，区公开课的展示等，为在区内展露头角作好一定的经验积累，教育教学能力进一步得到锻炼和提升。因此，个人认为进一步提高党员的课堂教学能力是无论在整个区的教学趋势还是学校的教学现状都是势在必行的事情。

二、具体的措施：

1．党员教师根据学科特点，进行结对，中高级职称的党员教师对初级职称的教师进行带教，互帮互助，力争共同提高及进步。

2．在党员教师内开展听课、评课活动（可以和各教研组的三课三评相结合，在组内开课的同时也邀请党员教师参加，党员教师也可以参加该组在校园网上的评课，提意见，说感受。）

3．每学期，2位党员教师向全校教师展示课堂教学风采，让全体教师了解到学校党支部把党员培养成骨干的所做的实际工作，并能感受到党员在力争成为骨干过程中的点滴进步。

4．对有发展潜力的教师，邀请专家进行定向听课指导，条件一旦成熟，搭建在区展示风采的舞台，开区公开课或参加区骨干教师、三奖评比、青教评比等。

三、预期目标：能在党员中培养1-2位区级骨干，并能在区级比赛中获奖，在三奖评比中能有突破。年轻教师能在区内开课。