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磁极的指向

作者(来源):董蓉    发布时间:2010-01-30

一、教学目标:
1
.知识与技能:知道同一块磁铁的不同部位的磁性强弱不同。发现磁铁具有同极相斥,异极相吸的性质;知道指南针为什么能指示方向的道理。
2
。过程与方法: 动手制作、实验
3
.情感与体验:初步培养学生运用实验方法研究认识事物性质的能力。
二、教学重点难点:
重点:认识磁铁两极间相互作用的特点;
难点:知道磁铁的两个极在性质上是不一样的。
三.教学准备
各种形状的磁铁若干、回形针若干、支架、细线、泡沫塑料片、水

四、教学过程:
(一)自由转动的磁针静止后的指向
学生活动 指导要点
实验:利用提供的器材使磁铁自由转动。
观察:磁铁静止后的指向。
交流:实验方法和实验结果。
讨论:实验的结果说明什么问题。在学生进行实验活动前,要求学生用多种方法实验

在交流汇总实验方法和结果,并得出结论后,再告诉学生表示磁极的符号。
(二)磁铁两极的相互作用
学生活动 指导要点
观察实验:用两块磁铁相互接近,会有怎样的现象?
交流并归纳。指导学生用多种方法感知磁铁两极的相互作用。
指导学生利用实验记录表中的数据进行分析,最后归纳出:磁铁具有同极相斥,异极相吸的性质。
(三)磁铁各部位磁性的强弱
学生活动 指导要点
思考:磁铁有什么本领?磁铁的每一个部位吸铁的本领一样吗?
讨论设计实验:磁铁各部位磁性强弱不同。
实验:在磁铁的不同部位吸回形针,并记录所吸的数量。
交流并总结:磁铁上磁性强弱分布的规律。

指导学生设计吸取回形针的方法,如各部位吸起回形针的个数;回形针接龙。
引导学生根据实验数据进行分析并找出其分布规律。
(四)指南针的发展史
学生活动 指导要点
讨论:地球磁极的位置。

了解:指南针的发明和发展史。向学生说明:地球是一个大磁体。引导学生利用已学知识来解决问题。
在介绍过程中要有机渗透爱国主义的思想教育。

五、板书设计:
磁铁的两极

磁铁的两极磁性强间最弱。

 




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