电子日程表

徐汇区长桥第二小学  王志荣

教学目标：

知识与技能：了解表格的基本要素，初步掌握运用电子表格处理信息的方法，掌握归类与列表的基本技能。

过程与方法：通过对信息的整理，了解信息的多维性和关键信息的重要性，产生运用表格有序整理信息的需要，并进一步形成对信息处理方法的认识。通过分工合作完成同质作品，使学生认识到合作中统一规范的重要性，进而形成信息处理的方法。

情感、态度、价值观：在活动中感受同学之间的友情。培养学生相互之间增进了解，建立长久联系。通过合作处理大量信息，产生自觉合作的意愿。

 

教学重点：

表格的插入，行的插入，列的插入

 

教学难点：

行、列、表头的概念

 

教具：

手绘表格、相关名词、尺

 

教学过程：

一、导入：

师：“同学们之前王老师让大家收集关于双休日的信息，那么现在哪些同学来说说看你双休日都做了些什么事？”

（画画，看电视，写作业。。。。。。）老师将相关项目出示在黑板上。（故意将项目位置摆乱）

师：“老师这样摆放你觉得怎么样？”

（很乱，不整齐。）

师：“那你有什么好的办法，让它变得整齐呢？小组讨论一下。”

学生分组讨论

师：“老师现在请一位同学上来试试看，看看他是怎么摆得整齐的，并将他自己的双休日的信息摆出来。”

请同学上台来摆放

师：“这位同学摆放得很整齐，实际上它已经隐藏了一些东西，现在王老师将这些东西显示出来。”

加上线将其变成表格。

师：“大家看，现在这个看上去像什么吗？”

（课程表，日程表。）(强调用尺来画)

师：“嗯，真棒！大家已经知道了表格能将信息进行整理，归那分类，让信息看上去更加美观、规范，那现在王老师手上有一张我自己的双休日日程表，这张日程表是手绘的。大家看上去感觉怎么样？”

（周六，周日位置反掉了。）

师：“嗯，你真仔细，这张表格上周六周日位置反掉了，王老师还发现我将周六里下午和晚上做的事情写反掉了。这该怎么办啊？”

（擦掉再写。）

师：“擦掉再写，这样就不美观也不整齐，那只有重新画一张。这样麻烦吗？”

（麻烦。）

师：“嗯，这要即麻烦又费时，这就是普通表格的不便之处，今天啊王老师要教大家一个更好的办法“电子日程表”

出示课题。

二、新授

师：“首先我们来看表格，以横的为单位的我们把它称为行，以竖的为单位的我们把它称为列。那这个表格是几行几列的呢？”

（四行三列。）

师：“嗯，很好，我们来看第一行和第一列，现在王老师将第一行和第一列去掉，那现在大家能理解这张表格想表达什么意思吗？”

（不能。）

师：“我们把这种表达表格内容含义的行和列称其为表头，做表格就一定要有表头。”

打开WORD示意学生在菜单栏里有表格，让学生分组讨论表格应该怎么插入，插入多少？讨论完后回到自己电脑上将自己双休日日程表完成。要求学生将需要的信息复制粘贴进去（减少打字所造成不必要的时间浪费）。

师：“很多同学已经完成了，即然是日程表光有双休日肯定是不行的，那应该加上。。。。。”

（还有周一至周五。）

师：“嗯，真好，王老师发现啊，有了上午、下午、晚上好像少了个中午，那要将中午加进去，现在大家想一下，如果要做一个有一周的日程表其中应该包括上午，中午，下午，晚上。那这个表格应该是几行几列的呢？应该怎么做呢？能不能将现在大家做的表格上改动一下达到我们的要求呢？小组讨论一下。”

学生讨论，请同学上台来演示，并纠正错误。

学会插入行和列，完成完整的日程表。

最后完成过程性评价。