听课、评课是开展教学研究的有效手段。在我校开展校本教学研究的今天，大力开展听课评课活动、研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。

今天天气潮湿阴冷，可是，我校会议室里却温暖如春，本校全体教师有幸聆听了区教研员高永娟老师关于《如何开展听课评课》的精彩讲座。高老师从六个方面阐述了听课评课的方法，让在座老师得益非浅。通过讲座，我们明白了作为听课者，在听课时，在听课前，听课者应有“备”而听，听课前应该通读一下教材，了解执教者所在年级的课程目标要求，本次教学的三维目标和有关的教学策略。听课时，关注的是：教师制定的教学三维目标制定是否正确，是否体现年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认知规律，难易适度；教学目标的落实是否明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否紧密围绕目标，为实现目标服务。

通过高老师对《我不是最弱小的》一课精到的案例分析，我们直观地通晓新课该如何导入，导入时应该设计哪些环节引导学生进行知识技能的训练；教师提问的设计应该考虑有效性，层次性，引导学生对新课内容和已有的知识进行整合等。听课时要根据课型注意听的侧重点，评课时，不仅要针对以上几点来评教师教的活动，更要关注学生的学习活动，要把学生的学习发展状况作为评价的关键点

精彩的评析值得老师们回味，这次讲座使我们进一步了解掌握了听课评课的方法，懂得了评课的真正目的是让执教者更加清楚自己在教学过程中的成功和缺陷，让旁观者更加明确值得发扬和借鉴的经验，达到扬长避短、博采众长，提高教学质量。