把爱融入每个学生心中

教育家马卡连柯指出：“教师的心应当充满对每一个他要打交道的具体的孩子的爱，尽管这个孩子的品质败坏，尽管他可能会给教师带来许多不愉快的事。”我想，这足以说明师爱是博大的爱，是理智的爱，是升华了的母爱，它蕴含着教师对教育事业和学生的一种博大而深沉的爱，包含着沉甸甸的责任感、使命感。

 　小卢是一个调皮的男孩子。上课不够专心，经常不预习课文。作为老师的我，看在眼里、急在心里，怎么办呢？不久，我发现每天中午吃完饭，小卢总会对我说：“老师，我来擦地板。”我便在班中表扬了小卢，要求全班同学向他学习，同时，还奖励给了他一颗星。我看到小卢非常高兴，于是就抓住小卢“爱劳动”这个闪光点找他谈心：“小卢，你为什么不预习课文呢？”他不好意思地对我说：“回家后，跟邻居玩耍就忘记了。”“小卢，你上课不专心，回答不出老师的提问，就学不到知识和本领了，对吗？”小卢听后低下了头。“如果你能像每天为教室擦地板那样，认真上好每节课，按时完成作业，相信你会更棒。能做到吗？” 小卢听后使劲地点点头。接着，每节课我都关注着小卢。哪怕他只听一会儿，我就进行表扬：“小卢真专心听讲。”一听到表扬，他坐得更直了。久而久之，小卢变了，进步大多了。

   　人人需要爱，小孩子更是如此，他们无时无刻不在期待老师爱他

们。

中午，女同学的头发乱了，我便用梳子给她们梳头。

小潘因眼病住院三星期。他一来上学，我就利用课余时间帮他补课，每天中午为他点眼药水。

……

      虽然这只是一些很普通的事情，但从中让学生知道老师是爱他们的。

爱，是人们普遍存在的一种心理需求，儿童显得更为明显，他们从小生活在父母身边，得到的爱是无微不至的，当他们步入小学的大门，情感上便开始了第一次飞跃。他们的生活方式由以玩为主变为以学为主，在班级这个群体中，他们非常清楚班主任老师的核心作用，于是，每个孩子都愿意得到教师的爱，以便使自己成为教师喜欢的学生。满足学生的心理需求，首先要热爱他们。

　　我觉得师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。在我的教师生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因学生的退步而急躁，因学生的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是教师，我要给这些寻梦的孩子引路。俗话说：教师的活儿是良心的活儿。家长把天真烂漫的孩子交给我们培养，这是对我们的极大的信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？

我相信，只要我用自己真诚的“爱心”，一定会打开学生心灵的大门，让学生在阳光灿烂的日子里健康成长。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　田 美 琴