精彩纷呈的英语教研组展示

长桥第二小学  柳梦宇

2018年1月5日下午，长桥第二小学的全校老师齐聚在多功能教室，认真聆听了由我校英语教研组带来的教研组展示。本次英语教研展示的主题是《以课例为抓手，落实解决锚点问题》，全体英语老师参与其中，并通过集体说课、研课、评课和课堂片段展示等方式，为大家带来了一场精彩纷呈的教研组展示。

展示的一开始，英语教研组长杨芳老师为大家介绍了这次英语教研活动主题是如何确立的。由于近年来，上海市和徐汇区教育局陆续下发了《上海市小学英语学科教学基本要求》、《小学中高年级段英语学科基于课程标准评价指南》等指导书籍，英语老师在校本手册的撰写和英语课堂教学的过程中遇到了一些问题。因此，英语教研组决定以《如何在Post-task环节中设计语用任务，体现教、学、评的一致性？》为锚点问题，以范佳芸老师三年级的一堂研究课为研究课例，开展研究。然后，三年级的备课组长秦晓芸老师结合我校校本手册，为大家介绍了三年级学生的学习基础和三年级英语的学习要求和规范。并介绍了本节课是如何基于学生和基本要求，制定单元任务和单课时任务。接着，范佳芸老师结合课堂片段，为老师们介绍了自己的研课的教学设计。英语组的老师们结合《长桥第二小学“师生活动有效性”课堂教学观察汇总表》，在每一次研课后都为范老师提出了改进意见。因此，从视频中老师们明显地发现，三次研课进步明显。英语课堂的活动更加丰富，教学评价的方式方法也更加多样化，学生们的英语表达更加流畅，学生参与课堂活动的积极性也更高了。通过范老师这节研究课，英语教研组解决了本次的锚点问题。设计Post-task语用任务前一定要基于校本手册，基于基本要求，基于教材内容，基于学生认知模式, 从主体设计到局部设计再到整体设计。这样才能使Post-task环节中的语用任务更加真实有深度，从而实现教、学、评的一致性。

教学展示的最后，陈校长和汪教导对本次英语展示给予了评价。陈校长介绍了她参与英语组听课、评课的经历，肯定了英语组老师的团队合作意识和辛勤付出。汪教导在对比了语数英综合组四次教研组展示后，肯定了每一次教研活动的优点，并提出了希望：结合各学科教研的优点，不断提升长桥二小的教研水平。

本次英语教研组展示活动，不仅展示了我校全体英语老师的智慧与风采，更为我校各学科的教研提供了参考和新思路。相信在结合了校本手册和观察量表后，我们长桥二小各学科教研活动会越来越好。